《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神[1]。

英语作为中学教学的一门主要学科，如何注重学生能力的培养是教学的关键。

应用“任务型”教学，培养学生的综合语言运用能力

有效的语言学习不是教育教学，而是经验教学。“任务”教学主要以学生的生活经验和兴趣为出发点，强调做事的过程，有利于学生学习英语知识，发展语言技能，促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，提高实际语言应用能力。

新编辑的《全日制普通高中教科书（必修）》（人民教育出版社）（一年级）增加了许多学生在日常生活中熟悉和感兴趣的话题，并提供了许多真实的背景和语言材料。因此，教师应充分利用教材，以培养学生能力为目的，以主题为主线，以任务为中心，实施“任务型”教学。例如，在教学中 3 going places这个单元，在课前安排任务，提出一些学生对旅游感兴趣的话题。

① what are the advantages of travel ?

② what is adventure travel ?

③ what should we do if we go eco-travel?

在学生之间、四人之间或在小组中开展“任务型”学习活动后，他们思考、讨论和组织问题材料。学生之间的互动，相互配合，取长补短，直接影响任务的完成。这就产生了丰富多彩的答案。有些学生会说：“i like travel，because it is interesting . last summer vacation，i went to beijing. it is a very beautiful city with many high buildings and many places of interest.有人会说：“有人会说：” we like travel ，because we want to see other countries and visit places that are famous . we want to meet new friends，to try new kinds of food，to experience life in other parts of the world.有人会说““”有人会说：“” if i have time，i want to make an adventure travel . it is exciting. i like hiking. hiking is easy to do and doesn’t have to be very expensive. we can get close to nature and take exercise at the same time.有人会说““”有人会说：“”i like eco-travel . it is a form of travel that combines normal tourism with leaning. we can use our trip as a way to protect the environment．eco-tourism can learn about the world and can find out what can be done to help animals and plants as well as people...

在这种“任务”学习中，教师应确保每个学生都有事情要做，尊重个性差异，从简单到复杂，从容易到困难，尽量让每个学生都有机会展示自己的能力，享受成功的快乐。教师还应总结学生完成任务的情况，并告知学生旅行时应注意的一些事项。这种教学方法不仅使学生学习教科书知识，而且在听、说、读、写等方面进行训练，培养学生的综合语言运用能力。