信息化教学设计

教育信息环境下的教学设计被称为“信息教学设计”。具体来说，信息教学设计是利用系统的方法，促进以学习为中心的学习方法的转变，充分、适当地利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教学过程的优化。信息教学设计包括教学计划的设计、教学计划的实施、教学活动的评价和反馈。信息教学设计的目标是帮助所有教师充分利用信息技术和信息资源，培养学生的信息素养、创新精神和解决问题的能力，提高学生的学习能力，提高学业成绩。

有许多信息教学设计方法，如基于信息技术的研究性学习、资源性学习、英特尔未来教育、苹果明日教室、WebQuest、“拾荒”教学设计，无论教学方法如何，信息教学设计的基本要点是基于国家课程标准和教育信息环境，充分利用信息技术和信息资源，培养学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣、学习效率和学习成绩。信息教学设计没有固定的模式，是教师发挥创造力的广阔世界。主要通过案例学习模仿、分析、移植、创新，反复实践、反思、总结，逐步掌握信息教学设计技能，提高教学质量。

设计高水平的信息教案不仅是技术的应用，更是思想的体现和渗透。

由上海师范大学黎加厚教授分别制作的同名课件《影子》给作者留下了深刻的印象。由中国师范大学附属小学教师制作的《影子》获全国“金海航”杯多媒体大奖赛二等奖。采用office软件，以动画的形式，以欢快的音乐和学生的朗读，展现小学一年级课文内容——人与影子的关系。其目的是利用多媒体技术展示课文内容。美国教师的“影子”课件非常简单，只有动画设计、影子变化测量数据、影子照片、影子知识等内容，界面也非常简单。它给学生留下了很大的思考空间，甚至让他们立刻有了一个愿望：去阳光下看自己的影子。影子竞争的关键不在于技术，而在于思想的发展。如果从开发平台、生产技术等方面来看，与国外教师的差距并不大。国内课件大多是书本知识的呈现式学习，学生可以通过多媒体技术的声音、图像和颜色了解很多课文知识。虽然课堂容量大，界面精美可以吸引学生，但学生仍然被动地接受教师的教育，没有发挥其主观主动性。