信息教育的教学模式

教学模式是指在一定教育理念、教学理论和学习理论的指导下，教学过程的稳定结构形式。教学过程主要包括教师、学生、教科书和媒体四个因素，相互关联，形成稳定的结构形式。

基于现代信息技术的教学模式是在教师的指导下，以学习者为中心。学生是信息处理的主体，是认知结构的积极构建者；教师是学习主体的帮助者、指导者和促进者。信息教育的教学模式结构由学生、教师、教学信息和学习环境组成（见附图）。

信息教育的教学模式可以描述为学习者在教师创造的情境、合作与会话等学习环境中充分发挥自己的主动性和积极性。在这种模式下，学生是知识的积极构建者和使用者；教师是教学过程的指导者和组织者，是意义构建的促进者和帮助者；信息所携带的知识不是教师教授的，而是学生积极构建意义的对象（对象）；学习环境包括“情境”、“协作”、“会话”等元素。情况必须有利于学生对所学内容的意义建构。合作始终发生在学习过程中，学习小组成员必须通过会话协商共同完成学习任务。师生是互动关系，俗话说教学相长。信息教学模式与传统教学模式的区别如附表所示。传统的教学模式是选择适合教育的学生，而信息教学模式是选择适合学生的教育。教学模式的改革创新与教学设计密不可分。信息教学模式必须要求高质量的信息教学设计与之相适应。

进入信息时代，观念应该改变。随着我国教育改革的深入，在一些经济发达地区，“校校通”取得了初步成效，学习资源库正在充分发挥其巨大的信息资源优势。对于我国教师来说，面对教育信息化的快速浪潮，有必要认清教育改革的方向，更新教育观念，懂得如何利用技术支持教育改革，促进教育发展。信息教育教学模式、教学手段和方法的研究和实践，必将促进我国教育改革的进一步深入发展。