计算机网络的快速发展日益改变了人们的生活和学习方式。从全球来看，信息教育改革浪潮高于浪潮：美国总统克林顿在1997年国情咨询中提出，2000年前，每个教室和图书馆都应该连接到互联网；1998年初，法国宣布了“将法国社会带入21世纪”的计划，要求所有法国学校实现计算机化；1997年，德国还实施了因特网信息资源教学应用计划，表明信息教育的发展是大势所趋。中国教育也面临着e时代和变革时代。

信息教育的概念和特点

信息教育是一种基于现代信息技术的新教育体系，包括教育理念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列改革和变化。信息教育具有以下显著特点：

（1）教科书是多媒体的。教科书的多媒体是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态和生动表达。越来越多的教科书和参考书变成了多媒体，它们不仅包含文本和图形，而且还呈现了声音、动画、视频和模拟的三维场景。

（2）资源全球化。利用互联网可以将世界各地的教育资源连接成一个信息海洋，供大多数教育用户共享。它有许多类型，包括教育网站、电子书籍、虚拟软件库、新闻组等。

（3）个性化教学。利用人工智能技术构建的智能导师系统可以根据学生的不同个性特点和需求进行教学和帮助。

（4）学习自主化。以学生为主体的教育理念日益得到认可，利用信息技术支持自主学习已成为必然发展趋势。事实上，超文本／超媒体等电子教材为自主学习提供了极其便利的条件。

（5）任务合作。学生通过合作完成学习任务也是当前国际教育的发展方向，信息技术在支持合作学习方面发挥着重要作用。

（6）环境虚拟化。教育虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，这是信息教育的一个重要特征。包括虚拟教室、虚拟实验室、虚拟图书馆等。

(7)管理自动化。计算机管理教学（CMI）包括计算机测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。