教育是国家建设的基础。教师素质和教师素质直接关系到教育的成败。信息时代要求教师成为自主和谐发展的教师，因为自主和谐发展是国际教师发展的总体趋势，是新时代教师角色转变的结果，是终身教育思想全球化指出的教师发展的新方向，是教师专业化的必然趋势。

教师成为自身专业发展的主人，对自身专业发展负责，是教师作为专业人员的必然要求，是专业特点的体现。发展越来越被认为是一个唤醒的过程，一个激发大多数社会成员创造力量的过程，一个释放大多数社会成员个人角色的过程，人们越来越意识到决定教育教学质量的关键因素是人而不是事物，提高教师的专业知识和技能，不一定能从根本上提高教师的教育水平和教学质量，只注重教师专业素质和能力的发展，充分调动教师自觉学习，不断发展的自主性和主体性才能取得教学成功，才能取得教育改革的胜利。

在现代学校管理中，科学人性化的教育教学管理，为教师创造和谐的心理时空和发展机制，培养和激发教师的参与意识和创造意识，充分发挥教师的才能，完善人性。

最终让教师达到职业生涯的最高境界——在感受自我发展带来的幸福的同时，收获三种幸福:学生的健康成长让他意识到自己生命的延续，父母和社会的感谢让他看到了自己生命的价值，道德灵魂的净化让他永远保持着童心。因此，他的自我价值体现在服务社会的创造性活动中，他的个人理想融入到社会的进步中，教师的职业成为他参与社会创造、实现自我理想的有意义的活动，成为他个人幸福和可持续发展的不竭源泉。