1. 对课程内容进行了较大的改造。

课程内容与学生知识和能力的提高以及实际操作水平的加强有关。删除或减少一些没有多大实用价值的空洞理论，增加一些真正能加深人们理解的精辟理论，并在每门相关课程中增加大量有针对性的实际工作内容。

一方面，提高学生的兴趣，另一方面，让学生认识到理论来自实践，更重要的是让学生学会用理论来指导实践。写这样的教材并不难。全国各地有许多理论联系实际的研究人员和具有丰富实践经验的专家。只要我们下定决心组织，即使是最实用、最难描述的生产过程，我们也只需要把实际工作过程拍成教学片，做成盘子。特别是要共同开发课程，共享利益，充分发挥资源整合的力量，积极利用社会资源为我们服务。

2. 让各类具有深厚理论知识和丰富实践经验的名师和实践专家走进我们的课堂。

由于种种原因，我们网络学院的学生未能进入普通全日制大学的课堂。现在，由于工作需要，他们必须提高自己的专业知识和综合素质。网络学院作为这类学生，应注重开发各种优质课程，为不能进入普通全日制大学的学生创造良好的学习条件。根据全日制大学（特别是职业技术大学）的日常教学要求（而不是单元串教），邀请名师和专家讲课，录制成盘，编写配套的文字教材，由助手编写辅导书，开发各种助学资源和考试资源供学生和辅导员选择，这是我们最应该做的。

邀请著名教师和专家授课是网络学院最大的优势，也是造福公众的最佳途径。应在网络课堂上展示著名教师和专家丰富的知识、深刻的思维、精湛的技术和严谨的态度，以极大地吸引未能进入普通大学的网络学院的学生。

我们提倡自学，但名师和专家的作用是不可替代的。自学是网络教育的一种模式。著名教师和专家的教学（或他们全日制教学的光盘）也是网络教育的一种模式，不应相互排斥。学习能力强的名校学生，包括自学能力，也需要名师授课，更不用说我们的网络学院学生了。让名师和专家上网络学院课堂是当务之急。整合和发展众多优质社会资源是我们网络教育的优势。如果有困难，我们可以从重点专业和课程入手，但全面发展并不是很困难，但我们知道我们应该努力工作。

3. 网络学院应建立内容丰富的网络数据库和网络图书馆，以提高我们的助学水平。

网上有优秀的图书、期刊、文章、视频、简介、评论和查询系统。我们的网络学院学生应该被允许进入他们的在线图书馆和数据库来检查一些有用的信息，以提高每个学习阶段的学习水平。

定期邀请各方面的专家进行在线讲座，以开阔师生的视野。你也可以把著名学校举办的讲座拍成视频，制作光盘供师生点击观看。同时，定期举办论坛进行讨论。

4. 考试应以基础理论的全面把握和分析解决实际问题为命题原则。

完成一门课程后，学生应该参加毕业考试。考试是检验学生知识和能力掌握的重要手段。考试要把握主要内容，以基础理论的整体把握和分析为命题原则，解决实际问题。两者约占50%，避免零敲碎打，测试一些零碎的知识，无法提高真正的知识把握和能力（当然，不同的课程应该有所不同）。失败者不得毕业。大部分考试都要开卷，因为这样的考试命题主要不是考记忆，而是考理解，复制找不到答案。试题的难度要符合学生的实际水平，一开始不要太高，要慢慢过渡。评分标准要既有一定的灵活性，又不偏离问题的本质核心，以免随意给分。改卷必须认真，严格按照质量标准执行。