温度的支点——精神和谐

世界著名的大教育家赞科夫曾经说过：“学生对老师的善意非常敏感，他们会用爱来报答老师的爱。”“教师对学生的好感和爱，可以说是构建师生和谐精神世界的两个重要支点。老师的青睐就像吹向学生心灵的种子，让他们复苏的春风，而爱是让他们获得足够成长能量的温暖阳光。当然，只有这两个支点远远不够构建师生心灵的和谐世界。我们的老师也必须有更高的素质和知识修养，因为心灵的和谐是双向的。如果学生对老师缺乏必要的敬畏或钦佩，这种和谐就无法建立。心灵的和谐是师生之间有时不用语言就能感受到的默契，是点头或微笑就能感受到的温暖，是相处之间能感受到的心灵的放松...为了营造这种新型的师生情感关系，我善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的话语来缩短师生之间的距离，获得学生的信任，让他们自由地表达自己的内心感受。

我经常在路上遇到学生，我会热情地主动迎接他们。学生生病了，我也不失时机送去问候：吃药了吗？病情好转了吗？对于那些自卑、自尊心强的后进生，我充满了关怀，“今天的学习效果如何？”有什么困难吗？我需要为你做些什么？这些看似简单、平常的话语，却让这些纯真、善良的学生受宠若惊，十分感动。在普通人眼里，学生应该先问候老师，但我反其道而行之。为什么不让他们感动呢？每当铃声响起，我不是马上离开教室，而是微笑着走下讲台，来到学生中间，关切地问：“你明白这节课吗？”还有什么不明白的？“有时我会和他们谈论理想、生活、名人和有趣的事情。在谈话中，我们的师生关系更加和谐，我们更加信任和理解。事实上，任何学生的智慧和能力都应该是埋在地下的巨大宝藏。无论是软土还是硬岩，老师都应该对他充满信心和希望，不要因为挖掘困难而失去耐心。。这样，师生就会相互影响，把教学推向和谐的极致。此时的教师，无需对学生进行任何处罚，都能得到最好的教学和教育效果。

总之，把握师生关系的温度，找到温度的基点和支点，建立和谐和谐的师生关系，需要我们每个人不断学习和探索。老师关心的话，温暖的问候，鼓励或奖励，会让学生难以忘怀。教师要有热爱学生、无私奉献的精神，学生才能热爱教师，师生关系才能和谐，两者才能产生情感共鸣。只有把工作做得扎实、细致、到底、有效，用爱心对待学生，不断创新思路，才能取得更好的教育教学效果。