有意识地营造竞争氛围，充分利用课堂地位，培养学生发现、展示和推销自己的意识.

课堂是教师服务的平台，是学生展示才华的阵地，也是师生共同管理的小社会。

在这种环境下，教师是服务员，可以根据具体需要提供最好的服务。此外，“所有人的行为都是由需要引起的”[2]。因此，教师应充分利用课堂来锻炼学生，尽可能刺激学生的需求，为他们提供丰富和最有价值的营养。

由于中学生的思想非常活跃，需求特别广泛，加上每个学生的家庭环境、个性特征、兴趣爱好有很大的差异，教师应根据学生的才能教学，根据班级、年级学生的情况，营造比较、学习、赶上、帮助、超级竞争的氛围。然而，一些学生仍然害羞、懦弱，教师应该把他们看作是不断改进的人，从发展的角度来评价他们。

为了让每个学生都能找到自己的发展位置，获得更大的发展空间，语文教师应该在教学中以多种形式开展语文活动，以培养学生的参与意识和竞争意识。例如，在日常教学实践中，根据班级学生的实际情况，我组织了主题演讲、猜谜（歇后语）比赛、辩论比赛、成语接龙比赛、背诵诗歌比赛、诗歌（对联）反串、中外经典故事会、名人传记阅读品尝会、中国传统文化才艺展示、自编自导课本剧（校园剧）等多种形式的语文比赛。

在语文教学中，通过这种丰富多彩的语文竞赛活动，可以充分调动学生的学习积极性，增强学生的阅读意识和发展意识，在课堂上营造出相互比较、相互学习、相互超越的浓厚氛围。这样，语文课就不会变得刻板乏味，而是一顿精彩的文艺盛宴。

在各种形式的语文比赛中，学生参与其中，享受其中，可以在比赛中找到自己的位置，大胆自由，从而品尝成功后的快感。这样，每个学生都能清楚地看到自己的“对未来的希望”。随着时间的推移，学生的自尊、自信和强烈的意识得到了加强，他们将敢于竞争，善于竞争，能够面对现实，大胆参与的意识将大大增强，适当地表达他们的心理也将出现。这样，学生们就会迈出艰难而宝贵的一步来取得成功。