1 运用现代教育技术，促进教师教学方法的转变

现代教育技术的发展为教师的专业发展提供了更广阔的空间。如电子备课，是指教师利用网络资源和工具备课，通过教学资源网络和教师资源库的模块化资源，将各种资源整合成页面形式的课件，为教师充分利用各品牌资源库产品制作课件提供保障。通过选择和流程生产，学科教学资源的整合和开发可以快速高效地完成。

教学方法的网络化，在网络环境下的教学可以实现人机交换，有利于培养学生自主学习。教师还可以利用网络技术快速收集统计所有学生的答案，及时分析教学效果，从而调整教学过程，使教学调控合理化，进一步调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。通过网络教学和教学媒体的应用，教学手段和内容得到了极大的丰富，教学环境得到了改善。如今，教学不再是传统抽象知识的传授。教师应不断参与专业学习，整合不同学科的知识和技能，解决现实生活中的实际问题。具体方法如下：

（1）信息技术与课程整合已成为现代教育技术在学科教学中应用最有效的手段。信息技术与课程整合是指将现有课程学习活动中使用的信息技术结合起来，以更好地实现课程目标。是指在课程教学过程中将信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的新型教学方法。

何克抗教授认为，所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融入各学科的教学过程，营造新的教学环境，实现以“自主、探索、合作”为特色的教学方法，充分发挥学生的主导作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创造力，使以教师为中心的传统课堂教学结构发生根本性变化，使学生创造力和实践能力的培养真正得到落实。整合的三个基本属性：创造新的教学环境，实现新的教学方法，改变传统的教学结构。

信息技术与课程整合最基本的特点是：先进的教育理念、教学理论指导、跨学科、基于能力的培养。具体体现在任务驱动的教学过程、能力培训与知识学习相结合的教学目标、“教师为主导、学生为主体”的教学结构、个性化学习与合作学习的和谐统一。

（2）基于网络平台的同步异步学习和交流在线学习支持是支持学习者的在线学习活动，包括在线学习工具、学习资源、学习过程跟踪和评估工具。教师可以在网络平台的基础上随时随地进行同步和异步学习。教师可以直接利用网络随时随地学习，不断更新知识库，促进专业发展。同步学习也被称为在线学习，即在线学习。在这种学习方式中，教师可以直接连接到互联网上学习，学习过程可以通过丰富的网络资源进行，也可以与其他教师或专业学者进行面对面的在线交流。同步交流工具包括视频会议、电子白板、聊天室等。异步学习是指教师直接在当地计算机上运行一些课件和程序学习，或在学习论坛和博客上留言，或从网上下载高质量的网络资源到自己的计算机上学习。异步交流工具包括E。-mail、BBS等学习工具。

2 运用现代教育技术，促进教师不断反思

更新传统的师生观，改变教师原有的中心地位，使学生从被动的知识容器和知识受体转变为知识的主导和学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建设者。更新学生的学习理念。作为教师，要不断提高自己控制教材的能力，激发学生的学习兴趣，开阔心智，挖掘潜力，注重引导学生在教学中不断探索，鼓励学生敢于动手、敢于实践、敢于创造，让学生积极愉快地接受学习任务，寻求合适的学习方法，不断提高自己，超越自己，真正实现我们素质教育的目标。

提高他们的教学水平。教师可以通过信息技术和网络不断沟通，建立QQ群，创建自己的博客，不断反思论坛等同步或异步的方式，提高教学水平。学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。

3 结语

教师专业发展是时代和教育发展的必然要求和选择。要树立教师专业发展的理念，找到发展的最佳结合点，使教师专业发展稳定快速。随着教育的发展，教育技术逐渐成为教师专业发展的核心驱动力，可以渗透到教师专业发展的各个层面。在教师专业发展中，必须重视教育技术理念和实践的应用，以标准为指导，提高教师各方面的教育技术能力，是我国教师专业发展的前提。现代教育技术的发展不仅为教师专业发展带来了机遇，也为教师专业发展提出了新的要求。作为信息时代的教师，要充分利用现代教育技术，完成这个时代赋予教师的专业使命。