信息技术的发展给我国教育的发展带来了新的机遇和挑战。要跟上社会现代化和科学发展的步伐，必须加快教育信息化进程的实现。初中历史教学在课堂教学中应用计算机网络技术的基础上，为发展学生个性、培养学生能力、深化基础教育改革奠定了坚实的基础。未来将有越来越多的教师和学校愿意在网络环境中进行课堂教学，开发和利用历史教育资源。因此，基于网络环境，初中历史教育资源的开发利用前景广阔。

初中历史教学与资源开发利用中的问题分析

由于初中历史学科在初中整个学科教育中处于尴尬的教学地位，初中历史教学和教育资源的开发利用存在一些问题。对于初中历史学科的教育教学，存在着低估历史教学价值、脱离学生现实生活世界、过于注重课程社会价值、历史课堂教学模式和教学方法过于陈旧单一的问题。对于基于网络环境的初中历史教育资源的开发利用，也存在许多问题，如对历史教育资源开发利用的重要性没有充分正确的理解，教师、家长和学生不知道如何有效地开发和利用教育资源，教师只是简单地展示历史教科书上的图片和文字，在历史课堂教学中使用过多的图片和视频，从“人类灌溉”到“机器灌溉”，或在多媒体网络环境下的历史课堂教学中使用大量的电影和电视剧编辑视频，以及历史教育资源开发主体单一、课程开发内容狭窄、开发和实施场地不足的问题。初中历史学科教育教学和教育资源开发利用中存在的问题，极大地阻碍了学科的健康发展。

在当前网络环境下的初中历史教学中，如何有效地开发和利用历史教育资源还存在许多值得思考、探索和探索的问题。教师应灵活处理初中历史教学。随着网络技术的发展，网络日益渗透到人们生活的各个角落，不仅改变了人们的生活，也标志着新时代社会的进步。这种情况使人们有理由相信，只要他们敢于实践、探索和与时俱进，就能为初中历史教学带来活力。