1 前言

随着科学技术的飞速发展，多媒体技术得到了广泛的应用，正在改变我们传统的学习和交流方式。近几十年来，随着我国经济社会的快速发展，我国幼儿教育取得了长足的进步，学校硬件设施的完善，为多媒体技术进入幼儿教学课堂创造了条件。如今，随着信息的高度发展，传统的教学模式难以满足儿童的需求，多媒体教学模式正成为幼儿教学的主流手段。信息技术与幼儿教育融合的目的是优化教育效果。信息技术只是一种手段和工具，不应该成为目的和结果。只要能达到教学效果，就没有必要追求技术的前沿性和复杂性。

多媒体教学具有教学内容丰富、表达形式多样化的特点，能使儿童更直观地理解和学习课堂知识，激发儿童对课堂的热情，吸引学生在课堂上的注意力，能够高质量地完成课堂教学。新的课堂方法可以激发学生的主观主动性，以学生为教学主体，在儿童教学中发挥积极作用。因此，积极推进儿童多媒体教学，培养教师和学生应用多媒体交流，对儿童教学具有积极意义。

2 多媒体技术在幼儿教育中的优势

2.1 利用多媒体促进儿童兴趣培养

多媒体技术可以很好地结合图片、音频等内容，将抽象知识转化为儿童容易接受的视听感受，创造一个轻松愉快的儿童教学环境。良好的教学氛围、轻松的课堂方法和生动的课堂内容使多媒体在培养儿童兴趣和教授知识方面具有其他传统教学方法无法比拟的优势。在课堂内容方面，多媒体技术可以将抽象复杂的概念转化为动态音频、视频、图片等方式，使儿童易于接受和理解。多媒体教学模式的熟练应用可以更好地发挥幼儿教师的主观主动性，为教学营造良好的氛围，提高幼儿课堂兴趣，有效完成教学任务。例如，在艺术教学中，多媒体教学可以让他们充分感受到绘画的乐趣，喜欢绘画，热衷于绘画。色彩鲜艳、动态感强的画面往往能引起他们的注意和兴趣。

2.2 应用多媒体，调动孩子对未知探索的热情

儿童教学应以儿童为主体，通过多样化的活动、轻松愉快的课堂方式和感兴趣的课堂内容，充分调动儿童对未知探索的热情，建立良好的独立思考能力和主观主动性，对儿童的健康成长具有深远意义。因此，在活动教学活动中，积极运用多媒体技术，可以创造灵活多样的活动场景，极好地拓宽教学理念和儿童视野，调动儿童视觉、听觉、说话等感官，引导儿童独立思考、学习和提高知识，增强课堂魅力，增加儿童兴趣。同时，它能有效地集中儿童的能量，增加反应能力，激发儿童的创新能力。

2.3 多媒体改变了传统的幼儿教学课堂模式

多媒体课件不仅在传递知识方面发挥了作用，而且改变了传统的儿童教学课堂模式。多媒体课件具有丰富多彩的表达方式、直观的主体形象、轻松愉快的课堂方式，使多媒体课件在儿童教学中越来越受欢迎和关注。儿童教学课件应遵循儿童的心理和生理特点，具有儿童的知识能力和教学经验，结合儿童的个性和共性，选择一些熟悉、易于理解和有意义的材料来制作课件。在课件制作过程中，应充分考虑不同智力水平儿童的需求，采用不同的教学方法和内容，尽量根据学生的才能进行教学。

同时，许多教学内容直接来自教材，教材更新速度相对较慢，甚至有一些过时的内容，难以吸引儿童的兴趣。多媒体技术与儿童教学的结合可以最大限度地发挥网络技术的优势，方便快捷地获取各种儿童教学材料，大大丰富了教学内容，满足了不同智力和认知能力儿童对课堂内容的要求。同时，家长也可以通过网络手段进入课堂，增加课堂乐趣。

3 结语

随着信息技术的发展，传统的教学模式难以满足师生的要求，多媒体教学模式正成为儿童教学的主流手段。多媒体技术可以很好地结合图片、音频等内容，将抽象知识转化为儿童容易接受的视听体验，创造一个轻松愉快的儿童教学环境，使儿童容易接受和理解，更好地发挥儿童教师的主观主动性，提高儿童课堂兴趣，使教师有效地完成教学任务。多样化的活动、轻松快捷的课堂方式和感兴趣的课堂内容可以充分调动儿童对未知探索的热情，建立良好的独立思考能力和主观主动性。多媒体和网络技术的应用使教学资源的共享变得简单，使儿童与教师之间的交流和共享变得简单易行，使许多最新的知识和材料能够及时应用于儿童教学，提高儿童教学的灵活性和针对性。