笔者学校开展德育教学“两手抓”实践

1.建立规章制度，规范管理

根据“真情、严要求、细管理”的九字方针，笔者学校分别制定了《新疆班学生日常规》、《新疆班学生住宿管理条例》、《新疆班学生表彰奖惩办法》、《新疆班贫困学生医疗费用使用办法》等一系列符合新疆学生特点的规章制度，并汇编成《学生手册》。制度的制定和实施为严格管理的实施提供了依据，学生也可以规范自己的行为。比如针对新疆网络信息安全问题，学校制定了《新疆班学生上机管理条例》和《新疆班学生手机使用办法》，并划好隔离带，筑牢防火墙，严格执行。教师还经常教育学生提高辨别是非的能力，拒绝浏览非法网站。

2.营造物化环境，增强育人效果

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育过程中一个微妙的领域是利用环境、学生创造的周围场景和丰富的集体精神生活。”良好的教育环境对学生起着难以察觉的作用。“学会做人，学会学习，学会感恩，学会文明”，在新疆班级综合楼，16个字表达了学校对新疆学生的殷切希望；走廊旁挂着学生活动、艺术表演、体育比赛等照片，让学生感到亲切；教室布局也独特，墙上装饰着“国家是大中国”、“家是家”、国旗图案、中国结、窗花等，口号、图片都发挥了爱国主义、民族团结和中国文化的影响作用。

3.真心付出，细心呵护，细心呵护

内职学生远离家乡，远离父母，尤其是入学初期，学生经常一边打电话一边流泪。老师既是老师又是家长，耐心地与学生沟通，陪他们锻炼，教他们洗衣服。由于水土不服、运动或饮食原因，内职学生病得更多，老师们嘘寒问暖，好好照顾他们。“每逢佳节，我都会想念我的家人。”当国庆、春节、中秋节等节日来临时，人们纷纷回家团聚，但老师们陪同学生购物、聊天、聚会。在古尔邦节等少数民族重大节日，学校也会精心准备，组织学生聚餐，并向学生赠送礼物。老师们的爱和关怀带来了学生们的信任和感激。一位11级毕业生在给老师的留言中写道:“三年来，也许我不是一个好学生，但你是我的好老师。你的微笑和温暖陪伴了我三年。我对你充满感激！”这一幕真是“清风明月本无价，言语有情”。

4.贴近生活，寓教于乐

陶行知先生曾指出：“做是学习的中心，也是教学的中心。要提高德育的有效性，就要注重情感情境，注重实践经验，贴近生活，寓教于乐。新疆学生热爱运动，擅长歌舞。学校每周都有音乐课，由专业教师授课。通过歌曲、舞蹈、说唱等形式，学生可以感受到真、善、美，社会主义核心价值观可以占据思想文化地位。《歌唱祖国》、《团结就是力量》等歌曲在开展爱国主义和民族团结教育中发挥着潜移默化的作用。“随风潜入夜晚，润物细无声。“免费献血、主题班会、艺术表演、体育比赛等活动不仅增强了学生的体质，培养了学生的集体意识、竞争意识和不怕困难、勇于拼搏的性格，而且增强了学生的自信心、爱心和感激之心。学校还组织学生参观鲁迅故居、大禹陵、朱家尖、东方明珠塔等景点，让学生了解当地风土人情，欣赏祖国美丽的河山，感受中华民族灿烂的文化。此外，还有作者学校新疆学区自己的出版物《雪莲花》。出版物有“我爱我们学校”、“快乐成长”和“青春心语”专栏。文章和照片记录了领导的关怀、老师的期望和学生的感受。

5.突出汉语教学，注重“课证融合”

国内职业班的少数民族占绝大多数。虽然他们入学时的汉语水平总体上有了很大的提高，但仍有不少学生的听说能力不能满足教学要求，更不用说写作能力了。为此，学校对新生进行了汉语测试，实行了分层教学。快慢班开设的课程不同，同一科目使用的教材也不同。比如慢班一年级不开英语课，语文开基础汉语听力课，由双语老师授课，首先提高学生的听说能力；快班从第一学期开设英语课，语文教材与内地班相同。为了提高学生的汉语水平，教师利用自学课组织学生练习普通话，并结合《三字经》、《弟子规》、《学习背诵》等视频资料，以及“汉语场景对话”、“班级演讲大师”等活动，提高汉语学习的趣味性和有效性。同时，学校还要求专业课教师将专业名词的抄写和注音作为课后作业。这样，围绕汉语教学，各课联动，效果明显。

职业资格证书是对劳动者技能水平或职业资格的客观、公正、科学、规范的评价和评价，对学生今后的就业具有重要意义。为此，学校高度重视研究和分级考试，积极探索将职业资格认证课程纳入教学计划，融入各教学环节，提高专业技能学习的针对性和有效性。

6.建立校内培训基地，提高学生就业能力

为了解决国内职业班学生的实习问题，创造真正的专业氛围，学校建立了动画和电子培训工厂，安排培训教师实习，聘请企业技术人员作为培训导师现场指导，工厂还设立领导、质量检查员、计件员等，参照工厂管理模式。教师还带领学生参观工厂和企业，感受企业文化，提高学生对自己工作的定位和对专业的理解。学校积极引导毕业生树立正确的就业理念，帮助做好职业规划，加快学生进入职业角色的速度，缩小角色转换的跨度。