提高教师素质是高等教育教学质量的保证

从高校教师素质的特殊性可以发现，教师素质是决定教育教学效果的核心因素。俗话说：教师教学生，给学生一滴水，他们必须先有一桶水，教师不能满足于“一桶水”。教师应始终注意提高自己的素质，有些教师认为“一桶水”足够了，不要求知识的扩展和深化，经过几年或多年的教学是“非凡的自命不凡”，学生应该“一滴水”非常简单，年复一年“一桶水”。你知道，新时代的教师不再是学生获得知识的唯一来源，学生在某些知识方面超越教师是很常见的，教师在教学中发挥主导作用，显然不足以满足于“一桶水”。“为了让学生获得一点知识的光，教师应该吸入整个光的海洋。”因此，在实际工作中，教师应从以下几个方面提高自身的培养：

1.转变观念，全面培养学生

旧教学模式培养的人才难以适应未来社会，更难以满足未来社会发展的需要。死板的书本知识和僵化的思维方式在未来社会是站不住脚的。事实充分说明，在掌握应试教育的同时，一定要注重素质教育。没有良好的身体素质、道德素质和心理素质，绝对不可能取得好成绩。只有将应试教育与素质教育有机结合，才能产生良好的效果。同时，不要从一个极端走向另一个极端。因此，教师在日常教学中必须转变观念，打破旧的教学模式，加强综合素质教育。

2.充分发挥教育的示范作用

俗话说：艺术是老师，道德是榜样。教师的行为和言行总是对学生起着难以察觉的作用。低素质的教师不能培养高素质的学生，在道德素质方面，教师应以人为本、道德第一，以高尚的品质、良好的培养和个性影响教育对象，实现情感、理性，达到理想的教育目的。严格的学习，勤奋的工作，无私的奉献，不可避免地对学生产生一种沉默的教育。通过各种渠道，创造一种氛围。通过课堂的主要渠道，对学生进行正确的世界观、科学的人生观和未来的生存观教育

3.调整课堂教学，实现真正的民主教学

教师应将学生视为课堂的主人、教学的积极参与者、接受知识的创造者和发明者，而不是接受知识的容器。教师必须遵循学生的学习规则，教学环节要紧凑，知识过渡要自然，密度要高，梯度要高，重点难点要集中优势要突破。把课堂变成学生用所学的直接知识去理解和探索新的间接知识的主要实践活动，充分发挥自己最大的潜在资源。让学生在探索中锻炼毅力，在探索中品尝劳动成果的甜蜜，在探索中了解群体的力量，实现真正的教学民主。

4.提高教师创新素质

21世纪创新人才的培养应奠定坚实的基础。让教师树立教育创新的理念。只有具有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行创新教育，培养学生的创造力；只有知识丰富的教师才能教学生如何学习，如何研究问题，密切关注继续教育，建立终身学习体系，使教师不断提高素质，满足教育发展的需要。

5.注意苦练教师基本功

俗话说:“名师出高徒”，连基本功都不及格的老师，如何赢得学生的依赖，如何培养有创新能力的学生。没有高水平的知识，创新能力就没有基础，没有创新能力。所谓使命感和责任感，就是空谈；没有独立的人格和主体性，就不可能真正有创新精神。这些方面的结合是无限的创造力。因此，要注重内在素质和操作能力。

6.拓宽教师业务学习渠道，拓宽学习内容

学校的中心工作是教学，教学是全面实施素质教育的主要渠道。要做好教学工作，必须密切关注教师专业素质的提高。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须努力学习，认真参与继续教育和其他培训活动，做好自学工作，不断充实自己。在教学中开展教学研究和教学改革，优化课堂教学结构，知道教育质量是教育的生命，提高质量与科学研究是不可分割的。

人类已经进入了21世纪，这个时代对我们的师范教育提出了新的更高的要求。因此，我们认为，建立符合时代发展的高校教师素质结构，并将其付诸教育培训实践，是我们的责任。教师的职业是具有挑战性的，现代社会的教师将发挥复杂而多样化的作用。我们期待着未来一代中国大学教师，展望时代潮流，自觉更新个人素质结构，创造性地开发中国丰富而宝贵的智力资源，全面推动中国特色社会主义教育建设达到新的高度。