高职院校成人教育改革途径分析
1、转移重心,扩展功能
(1)以非学历教育为导向的继续教育
在高等教育方面,人们对学术教育的需求仍远远高于非学术教育。高职院校继续教育作为成人高等教育的重要组成部分,必须在转型过程中给予足够的重视,特别是如何提高非学术高等教育的重要性,加强和扩大继续教育的功能已成为解决这一问题的关键。
(2)以人的全面发展为导向的终身教育
高职院校成人教育应重视其在终身教育和建立学习型社会中的意义。根据终身教育理论,我国成人高等教育的重点应该是如何实现成人的全面发展。这就要求成人高等教育的教育内容涉及到各个领域,为人们提供各种教育。
2、突破传统,改变方式
结合建构主义理论和成人学习的特点,成人高等教育的教学模式必须以传统教师为中心,注重以学生为中心的组织教学。在成人高等教育中,教师、学生、教学内容、教学手段和方法等基本要素可以通过重组形成另一种不同于传统教学模式的结构:
(1)教学活动以学生为中心。在师生观和教学观上,要改变师生的传统尊卑观,重教轻学的“占有”师生关系,使成人学习者在平等对话的和谐关系中获得知识和发展,教师在教学过程中也能有所收获。
(2)高职院校成人教育的教学内容体现在基础理论足够的同时,更加注重应用能力的培养和先进知识技术的学习。
(3)教学手段是为成人学生创造学习环境、个性化学习和合作学习的工具。为学生选择最有效的学习方法和技能创造条件,充分体现个性化的“因材施教”、“因人而异”。
(4)教学方法可采用建构主义“支架式教学”、“立即进入式教学”和“抛锚式教学”为学习者在现有经验的基础上积极构建知识提供支持服务。
3、加强立法,加强保障
完善法律制度,首先可以实现成人等教育的地位和作用。只有得到相关政策、法律的支持和法律制度的保障,才能形成自由、公平的教育环境,中国成人高等教育才能更健康、更强大地发展。