改进中学流行音乐教育的主要措施

1.积极探索课堂教学活动改革。首先，从作品的创作背景出发，寻找音乐体裁与文化背景的契合点。“大多数优秀的流行歌曲都有一定的社会文化背景和创作背景。例如：“一个真实的故事”，一个女孩为了保护野生丹顶鹤而献出了自己的生命。作曲家以这个真实的故事为素材创作了这首歌。同时，作品也反映了倡导环保的社会文化背景。[10]另一个例子是瑞士的音乐团体班德瑞，他的作品主要是环境音乐，采用了春罗湖、阿尔卑斯山等地的自然原声，将瑞士的景观融入到音乐作品中。在了解了他们的创作背景后，学生们会更喜欢班得瑞的音乐。因此，注重流行音乐创作背景的介绍可以加深学生对流行音乐的理解。有许多流行音乐吸收了中国民间音乐、民族音乐和传统戏曲音乐，如腾格尔的《天堂》、李娜的《青藏高原》和周杰伦、王力宏的许多流行歌曲。这些歌曲都反映了中国民间、地理和传统歌剧的歌唱特点。虽然它们不同于民族音乐，但它们也有很多艺术和审美的契合点。教师在课堂上引入这些流行歌曲，可以增加学生的知识，促进学生养成良好的思维习惯，积极研究音乐与文化联系的本质。二是加强创新教学。中学流行音乐教学包含无限的创新因素，“教鱼比教鱼好”。教师可以在教学中实施音乐创作教学，培养学生的创新能力，丰富学生的音乐理论知识。你也可以给学生更多的机会来展示自己，让学生通过表演和演唱的实践来发展他们的二次音乐创作能力。

2.注意开展课外音乐活动。课堂教学是音乐教学的主要途径。“课外音乐活动是课堂音乐教学的补充和辐射，也是校园文化的重要组成部分，其音乐教育功能不容忽视。”学校要有目的、有计划、有组织地开展丰富多彩的课外音乐活动，让学生积极参与，成为活动的主体。[11]课外音乐教学活动是开展流行音乐教育的一个非常有利的领域。如果课堂流行音乐教育有这样或那样的约束，课外活动应该更加灵活，开展流行音乐教育活动更加自由和方便。当然，课外流行音乐教育有很多形式，比如在校园广播电台播放一些健康向上的流行音乐，既发挥了广播音乐的影响力，又让学生在业余时间受到优秀流行音乐的影响；组织一些流行歌曲比赛，可以培养学生的舞台表演能力和心理素质，增强学生的自信心、合作精神和表现力；举办音乐知识趣味竞赛，通过师生之间、学生之间的竞争性交流，鼓励学生了解和掌握更多的流行音乐知识；开展流行音乐欣赏专题讲座，让学生和老师共同探讨对中学生影响较大的流行音乐文化现象，既能启发学生养成从不同角度看待问题的习惯，又能提供一个讨论审美问题的平台，潜移默化地促进中学生健康审美观的形成。

3.加强和完善音乐教师培训。一是进一步重视音乐师范生流行音乐素养的塑造。既然流行音乐在现代社会有广阔的市场和大量的受众，那么高等师范院校就应该更加重视音乐师范生流行音乐素质的培养。一方面要进一步完善专业人才培养方案，增加专业课流行音乐课程的重量，倡导和支持音乐师范生开展各种活动，提高流行音乐素质；另一方面，要结合我国实际情况，研究出一套行之有效的教学模式、教学方法和教学评价机制，使音乐师范生站在更高的起点上，为今后正确开展流行音乐教学提供坚实的基础。二是进一步提高在职音乐教师的流行音乐素质，加强流行音乐教学培训。例如，鼓励在职教师继续深造，攻读硕士和博士学位，请专家讲课，到其他学校观察交流等。此外，音乐教师应不断提高综合流行音乐素养，如尝试表演甚至创作流行音乐，了解流行音乐的商业运作知识，不断更新教学理念，认真研究流行音乐的独特教学方法。