我国实施素质教育的最终目的是根据未来人的基本素质，将自然人转化为社会人，使学生在未来更好地适应社会和生活。初中化学教师对初中化学教育的教学负有重要任务。课程是促进化学教师教育的关键一步，越来越受到初中化学教师的关注。

一、初中化学教师教育课程的意义

初中化学作为科学的代表，具有很强的逻辑性、严谨性和针对性。化学课程也被称为化学教学计划，主要是根据教学目标和课程内容制定教学计划。课程设置可分为课堂课程设置、章节课程设置、周期课程设置、学期课程设置等部分。这将有利于化学教师教学工作的组织和详细化，对学生的学习和深化化学知识具有重要的辅助作用。

二、初中化学教师教育课程的有效途径

1.课程设置应坚持人本化原则

随着我国素质教育的全面实施，新课程要求以学生为主体。因此，在具体的教师教育课程中，要坚持人性化原则，明确学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，有利于提高教学质量，实现教学目标。

2.课程设置应坚持人文化原则

目前，随着国际信息化进程的加快，各国之间的教育交流越来越广泛。课程应坚持人文原则。在注重学术性和示范性的基础上，将人文精神教育与化学科学教育有效结合，加强校间交流，不断学习国内外先进经验，是提高学生人文素质和科学素质的有效途径。

3.课程设置要坚持综合化原则

初中化学学科的逻辑性、严谨性和针对性决定了课程应坚持综合原则。在课程设置中，应合理科学地将几门相关学科的教学内容结合到一门综合性学科中，综合运用各方面的知识解决问题，拓展学生的课外知识。

在整个初中化学教育中，教师专业化是我国新课程改革教育发展的必然条件，与学生的成长和学习密切相关。

教师课程是教师专业化的具体体现。只有不断改进、创新、学习国内外先进经验，才是保证初中化学教育稳步发展的根本途径。