一、学业预警机制的概念定义

不同的人对学术预警机制的定义有不同的看法，但总的来说是相似的。所谓“预警”，就是“预警”，即通过预警，有利于预警主体做出相应的对策决策。“机制”是工作系统组织或部分之间的相互作用和方式。因此，预警机制可以看作是一种组织信息沟通和危机干预机制。学术预警机制是指以学生学习过程监控为出发点，通过学校―学生―家长之间的沟通与合作是一种管理制度，及时提醒学生学习中可能出现或已经出现的问题和困难，并提前给予一定的帮助和干预，促进学生顺利完成学业。

二、学业预警机制研究现状

近年来，对高校学术预警机制的研究越来越多。陈钦华从有利于高校实施学分制教学管理的角度，提出了高校学术预警机制的系统设计理念，划分了学术预警机制的内涵、目标、功能、原则、内容和等级，提出了高校学生学术预警机制的工作体系。曹伟林分析了“贫困学生”学业落后或贫困的各种原因，提出建立“贫困学生”学业预警和爱心援助机制。华金秋介绍了台湾大学学术预警制度的背景、规定和特点，然后讨论了大陆大学学习预警机制的建立。2007年，《教育部关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见》提出“加强人才培养过程管理”：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010年）～《2020年》明确提出：要“建立学习困难学生的帮助机制，改进优秀学生的培养方式”。2007年8月，教育部将“学业预警”作为公布的l71个中文新词之一，颁布使用。由此可见，学业预警正逐渐进入我们的大学，进入大学生的日常生活和学习。专家和国家在学术预警的研究上投入了大量的努力，给予了大量的关注。虽然我国学术预警机制不成熟、不完善，但不可否认的是，它正处于逐渐受到广泛关注的黄金研究阶段。

三、建立学业预警机制的必要性和作用

建立学术预警机制对高校完善学分制管理制度有很大的促进作用。目前，我国高校基本实行学分制管理学生学业。在学分制管理下，学生可以在本专业培训计划规定的必修课和选修课的总体框架下选择其他感兴趣的专业，学校不再对学生每学期的课程提出具体要求。学分制的实施无疑大大扩大了学生自主选择学业的权利，提高了学生课程学习的自主性。但与此同时，也会出现一些问题。例如，每年都有一些粗心的学生通常不关心学校制定的课程选择信息和相关规定，对自己的学业状况关注不够，导致毕业考试发现一门或几门课程错过或错误，无法正常毕业，导致悲剧。因此，实现对学生学业的及时预警和监控，真正做到“以学生为本，关注学生，关爱学生”，及时把握学生的学业趋势，发现不足，有利于学生的健康发展，对完善高校学分制教学管理体系和长远发展具有深远意义。

通过建立学术预警机制，实现学术跟踪的全过程、学术预警的及时性和预警指标的多样化。综合教务信息平台的使用，便于学校、家长和学生之间的多方交流和互动，对学习和生活中有问题的学生进行全方位、系统的心理教育和援助。学术预警机制的建立将大大提高学生工作指导的即时性、针对性和客观性，防止不良学风的传播，有利于良好学风的形成，促进学生健康快乐的发展，树立良好的社会形象。