世界各国不同层次职业教育的发展

首先，在初中教育阶段，（ISCED 2)在世界207个国家中，除了33个国家无法获得数据外，124个国家在这个层面没有职业教育项目，包括中国在内的50个国家都有这个层次的职业教育。需要注意的是，在UNESCO的原始数据中，中国在这个层面没有职业教育项目。然而，《中国教育统计年鉴》的数据显示，我国初中职业教育招生较少。因此，本研究还将中国加入到这一层次的数据统计中。这说明世界上只有不到四分之一的国家在ISCED 2级招收职业教育学生，而世界上大多数国家没有设置这一级别的职业教育。因此，初等教育水平（ISCED 2)职业教育在世界各国并不常见。

其次，在高中教育阶段（ISCED 3)除42个无法获取数据的国家外，165个国家中，有136个国家在这个层次招收职业教育学生，约占总数的82%。这说明ISCED正处于高中教育阶段三级是职业教育最常见的供给形式。在大多数国家，这一阶段连接义务教育的结束被视为课程多元化的起点。

需要指出的是，作为世界上最常见的职业教育水平类型，ISCED 3、高中职业教育是一个国家经济发展的重要基础。如图2所示，一个国家的人均GDP越大，高中职业教育的比例就越大。例如，中等职业教育（中国声明）在高中教育中所占比例最高的三个国家――澳大利亚、比利时和英国也有非常高的人均GDP；而马拉维、尼日尔和尼日利亚的人均GDP和中等职业教育所占比例都很低。一些邻近和类似国家也表现出群体趋势。例如，芬兰、荷兰、奥地利、瑞典和挪威等五个北欧国家的收入水平很高，其中等职业教育的比例在20%到35%之间；日韩收入水平也很高，其中职业教育在整个高中教育中也达到了一定的规模；亚美尼亚和阿塞拜疆作为低收入国家，其中等职业教育的份额也很低。需要指出的是，美国和爱尔兰属于单轨教育体系国家，其高中教育阶段采用综合性高中发展模式，但其高中也开设了一定的职业教育课程，而UNESCO的数据统计没有计算综合性高中开设的职业教育。

第三，在ISCED 在4个层次上，在207个国家中，除48个国家无法获得数据外，80个国家在这个层次上招收职业教育学生，约占数据国家总数的1/2。这说明，ISCED 四个层次也是一个相对普遍的职业教育层次。从具体国家分布来看，大多数OECD和欧盟国家，包括美国、奥地利、比利时、捷克、芬兰、法国、德国、希腊、匈牙利、冰岛、爱尔兰、意大利、荷兰、挪威、波兰、斯洛伐克、瑞典、瑞士、新西兰，都有这个层次的职业教育。这表明，这种职业教育在发达国家更为普遍。

第五，在ISCED 5B级，在207个国家中，除60个国家无法获得数据外，104个国家和地区都有这一级别的职业教育，约占数据国家总数的71%。这说明，ISCED 世界上仅次于ISCED的5B 3.职业教育水平。从具体国家分布来看，所有OECD和欧盟国家都有这一层次的职业教育，而南非、印度、中国等主要发展中国家也有这一层次的职业教育。这表明，ISCED 5B级职业教育在发达国家得到了普及。