我教的初中班确实有这样的问题。主要表现为:班干部群中女生占多数，约三分之二；每次班级考试按总分记录班级前十名，女生占多数；调皮的学生比以前的班级多。当然，这并不意味着社会表现也是如此。

根据1985年的身体素质，～根据2005年对中国男孩身体变化的调查，男孩的肺活量、速度、爆发力、耐力、力量等指标都有所下降，只有在个别项目中，农村男孩才有所改善。

一、从整个社会层面来看

在全社会，我们必须肯定“女孩的崛起”，倡导现代文明，打破旧的思维。在改革开放的几十年里，男性在整个社会中仍然占主导地位，这是由30年前的教育决定的。

一所大学曾经在学生中做过这样一个心理实验：把学生分成两组，每组播放一段视频，视频是一个婴儿在哭，哭，不断移动。第一组学生被告的婴儿是一个女孩，所以所有的学生都在评论中写道：这是一个脾气不好的女孩。第二组的学生被告是一个男孩，学生的评论变成了：这是一个有个性的男孩。

这表明，在潜移默化的情况下，社会对不同性别的个体有不同的评价标准。一些女性通过高等教育在社会中实现了更多的社会价值，超越了整个社会对女性的期望。只有打破固有的思维，才能使整个社会更加开明文明。更理性的是，只有坐标轴是男女公平的，才能真正促进整个社会的文明建设和中国梦的实现。

二、从教育局层面来看

1.改变男女教师的比例，扩大男教师的比例。

在苏州的中小学，女教师的比例大于男教师。比如我校初中教师148人，男教师49人，约占全校教师的1/3。在小学和幼儿园，男教师的比例较小，男教师的比例几乎为零。

男女教师比例严重失衡，不利于儿童性格发展和心理成长，缺乏男性教育和激励，儿童往往懦弱、不自信。此外，男性教师有更理性的思维，如冷静、冷静、开放的思维，可以为学生提供相对开阔的学习视野，以及宽容、开放等其他特点对学生起着重要的作用。

改进教师培训的招生环节。有关部门应增加师范生招生中男性的比例，鼓励男生填写师范学院。在中小学和学前教育教师的招聘过程中，应适当开放男教师的招聘范围和要求。建立相应的激励机制和优惠政策，提高男教师的比例。宣传和鼓励男性从事年轻教育，树立典型。

为男教师创造一个良好的工作和生活环境，我相信会有更多的男孩选择在中小学和幼儿园当老师。只有从最小的娃娃开始，给男女教师一个更健康的平衡环境，才是“根本原因”。

随着教师激励制度的不断完善，从优秀教师到特级教师甚至教育家的发展前景对有教育理想的男性非常有吸引力。

2.建立一些男子学校，以满足一些社会群体的需要。

在目前的制度下，一些男子学校可以在男女混合学校占上风的情况下建立。在这样的学校里，可以进行完全适合男生特点的学习、生活和锻炼。“男子学校”就像现代城市缺乏父爱的良好补救措施。让男人拥有独立、自信、自主、毅力、勇气、果断、坚强、勇于冒险、勇于克服困难、进取、合作、热情、外向、开朗、大方、慷慨等个性特征，滋润更多的孩子。更重要的是，我们的教育需要更多的虎性和野性的身体，让野性的身体充满文明的品质。这样，教育可能会走得更远。

社会群体中有“小男人”的呼唤。为了满足人民的需要，确实需要建立一些男子学校。英国男子学校或女子学校的建立满足了一些家庭的个人需求。上世纪四五十年代，中国确实有男女分教的情况，可以部分借鉴。像包玉刚学校这样的私立学校不是满足整个社会的需要，而是满足一些家庭的需要。甚至，华东师范大学的美籍华人李明华教授也明确指出，从某种意义上说，教育是一种私人产品。它所倡导的学校形式是一种非常适合农民工子女的新形式。因此，我国教育应逐步向“个性化”发展，这是对现有公办教育的有效补充。

3、从具体学校层面来看，

尽量在初中体育中实施男女分班教学，使其适合男女生身体素质的差异。“初中体育实行男女分班教学，因为初中以上学生开始进入青春期，体育锻炼中存在性别差异。女生注重柔韧性运动，比如舞蹈，男生更喜欢一些对抗性运动，比如篮球。”北京市教育科学院基础教育研究中心体育教研室主任、《意见》主要起草人马玲说:“男女分班教学可以让学生得到更有针对性的锻炼。”

“初中生的生理发展需要与男女的个体差异，这使得体育课的男女分班教学成为必要。”龚震说，初中生正处于青春期，年龄大多在12-15岁之间，生长发育处于高峰期。在此期间，学生的心血管和呼吸系统发育加快，但尚未完成，可塑性大。由于这一时期是学生身体机能发展的高峰期，心肺发育加快，采取必要的体育教学手段，可以促进初中生呼吸系统和心血管系统的发展，提高身体机能。