创新教育的核心是构建合理的教育模式

（1）幼儿创新教育的主要目标是培养幼儿创新意识。

培养创新意识和创新能力是创新教育的宗旨。创新是一种重新组合原始或现有信息元素的活动，只有在掌握原始信息元素的基础上才能完成。由于儿童认知水平低，生活经验有限，儿童创新教育的主要目标是培养儿童的创新意识，即培养儿童不受束缚、敢于求异、善于探索信息重组的心理习惯，培养儿童的创新素质。

（2）学习经验的重组、学习方法的多样化和发散思维训练活动是幼儿创新教育的基本内容。

教学内容是教学目标的载体，必须通过匹配的教学内容来实现特定的教学目标。儿童的创新意识可以通过以下内容来实现：

1.重组学习经验，包括听编儿歌、创作舞蹈、歌曲表演、意愿画、原创经验迁移活动等。

2.多样化的学习形式是指教师提出一定的要求，引导孩子多方面、多角度思考，并根据自己设计的几种方式满足要求。

3.发散思维训练活动，包括活动区、游戏、一果多因、探究活动等。游戏是培养孩子创新的主要途径。通过游戏，可以拓宽孩子的知识面，提高他们的思维适应能力，比如孩子在“过家家”、在“积木”等活动中，很容易运用新的思维，很少有孩子喜欢多次摆同样形状的东西。

(3)发现学习、求异学习、质疑学习是创新教育的重要策略。

发现学习要求孩子亲身体验所学概念的形成过程。包括观察具体事实、建立假设、上升到概念、转化为活动能力四个阶段。要求教师在教育活动中创造探索发现的情境，提出探索性问题，遵循发现问题→收集信息→发现概念→迁移应用的基本程序。这有助于儿童迁移能力的形成和创新尝试。求异学习要求教师动态处理教育活动，充分利用变体，引导孩子从多个角度、不同方法对同一问题、同一事物进行全方位的思考和提示。帮助孩子克服习惯于从一个维度思考问题的心理定势，形成勇于求异、善于求异的思维方式。比如从认识卡片上的一只鸟，想到天空中飞翔的许多鸟，生活中像鸟一样的东西，等等。质疑学习要求教师在教育活动中巧妙设置谬误，引导孩子产生怀疑、质疑和自嘲，培养孩子不拘束、不墨守成规的意识。