音乐是一门表演艺术――儿童在音乐教育中表现力的培养

画家创作的绘画和文学家创作的文学作品可以直接供人们欣赏，而作曲家创作的音乐作品需要由表演者演唱和演奏，才能有生动的音乐艺术供人们欣赏。音乐是一门表演艺术。在音乐活动中，还要注重培养儿童的音乐表现力，使他们有能力参与音乐实践活动，从音乐活动中获得情感激励和美感，从而培养儿童感受美、表达美、创造美的兴趣和能力。

任何音乐活动都需要表演，这与表演是分不开的。因此，音乐教育的各种形式对培养儿童的表现力起着重要的作用。如何让孩子更好地参与表演？根据儿童年龄发展的特点，创造符合音乐作品的情境，让儿童投入其中，儿童愿意表演、参与、敢于表演、善于表演。比如中产阶级音乐活动“迷路的小花鸭”，让孩子在听音乐的基础上不断感受歌曲的旋律，充分倾听音乐要表达的内容，体验“迷路的小花鸭”的悲伤和悲伤，然后学会唱歌。为了给孩子们创造一个有利于表演的情境，我准备了一棵“树”和一只小鸭的头饰，孩子们很快就投入到了情境中。表演第一段时，孩子们在理解和体验的基础上，用低沉悲伤的声音和可怜的表情，边走边唱歌，将“迷路的小花鸭”的形象表现得淋漓尽致。第二段“孩子”出现了，情感上发生了很大的变化。为了让孩子们深入情境，我没有让他们立即改变角色做“孩子”。这个角色由我扮演。我用欢快的声音唱歌，一边跑一边跳到“小花鸭”面前，表现出“孩子”乐于助人、爱护小动物的形象。在这次活动中，教师是组织者、引导者，同时也扮演着“孩子”的角色。这样，对孩子的表演起到了很大的促进作用。一方面有利于孩子更好地表演自己的“小花鸭”角色，另一方面对孩子的表演起到帮助和提高的作用。这种形式，让孩子们感受到音乐表演艺术的魅力，也抓住了孩子们喜欢模仿的特点，让孩子们很容易接受，表演能力进一步提高。

在培养创造力的音乐教育活动中，教师要耐心引导和热情鼓励每一个学生大胆开展探索活动，从而培养他们的想象力和创造力。在我们的工作中，要不断探索，让音乐展现其博大的魅力，让音乐教育促进学生的进一步发展，为学生的成长打下良好的基础。