构建武术教育新体系

1 武术教学评价改革

在学校的武术教学中，教师对学生的武术行为标准非常严格。当然，这也是教学评价指标中的一个重要项目。但在教学过程中，教师很少对学生的武术道德有一定的要求。自古以来，武术教育的主要功能是提高学生的健康水平，提高学生的自卫能力，最重要的是弘扬中国的民族文化。然而，评价标准过于单一，使得武术教学最基本的内容被大多数教师和学生忽视。

首先是评价理念的变化。在评价教师教学水平的同时，要注重评价学生的学习效果，因为学生是教学的中心，也是提高教育教学质量的根本和立足点。

二是将最终评价改为过程评价。这是针对武术教育中学习民族传统文化、培养和弘扬民族精神的教育功能而提出的。

此外，将“单一评价”改为“多元评价”。“单一评价”模式不称职，武术段位系统“练习与战斗相结合”的“多元评价”模式无疑为此提供了一个范式。

2 武术教学内容改革

武术教学内容是武术教育具体实施的基础。国家体育总局武术研究院组织100多名民间武术后裔和武术专家学者创作了一系列以青少年为主要用途的中国武术段系统教程。《教程》包括培养武术兴趣的趣味武术，以及学习技术和文化的技术教程和理论教程。趣味武术分为前一至三级，主要内容为基本武术动作和武术游戏，分别适合小学一至三年级学生。

3 探索武术教学方法

寻求新的武术教学方法是构建新的武术体系的重要途径。要充分考虑体育的一般方法，结合学生的不同需求，采用独特的武术教学方法。但这种做法并不是否定现有的教学方法，而是在此基础上的创新。将传统文化融入新的教学方法，使学生在学习武术的同时不失武术道德。

4 武术教师培训模式创新

武术教师是传播武术教育内容的领导者，教师水平直接决定了武术教学的质量。因此，建立新的武术教育体系，必须重视武术教师的建设，使教师成为武术教育活动的核心力量。加强武术教师队伍建设，重视在职体育教师的武术培训，更重要的是创新武术教师培训模式，从根本上解决武术教师的质量和数量问题。

5 结语

综上所述，武术教育要想实现现代化进程，就必须形成武术教育的新理念，从而重构教育体系。本文深入探讨了武术教育中存在的诸多问题、新的教育理念以及如何构建新的武术教育体系。希望引起人们对武术教育的重视，营造良好的武术教育环境，增强学生的武术意识，传承我国武术。