开展无人机航拍教学实践的具体措施

1 以模拟器和练习机为基础，进行航拍技术实践

在无人机航空摄影技术的培训实践中，在计算机模拟系统的早期实践中，使学生能够建立飞行空间意识和控制动作的条件反射能力。在具备一定的飞行技术和经验后，完成固定航线操作的模拟拍摄技术。然后进一步实现拍摄设备与地面接收设备之间的联系，即飞行控制器与摄影师的合作，使两者逐渐磨合，达到默契。随着飞行控制器不断观察拍摄场景，测试拍摄角度和场景，以满足准确、稳定、灵活、熟练的无人机控制要求。最后，根据相关航空摄影要求和流程，对真实场景进行超低空航空摄影，实现全景航空摄影的应用和展示，最终掌握无人机航空摄影技术。

2 依托实验室，开展无人机技术的应用

我院设计与新媒体艺术实验中心拥有数字视听实验室、摄影实验室、产品环境艺术实验室等专业教学实验室。通过挖掘实验室潜力，提高实验室承载能力，建立摄影、视频制作与编辑、航空摄影技术应用、后期维护等与无人机航空摄影相关的支持平台，为无人机航空摄影的教学实践奠定了基础。

例如，利用航拍技术应用平台，依托现有的低空航拍及相关配套设备，构建技术试验环境，验证当前设备的性能、工作条件和技术特点，记录实验数据，开展航拍飞行控制技术的实践教学和应用；利用产品环境艺术实验室的机械加工能力，对无人机易损件或部分配件进行改造、加工和生产，不仅提高了学生的实践能力，而且降低了无人机的维护成本。

3 以艺术专业为平台，丰富无人机航拍镜头的语言表现力

作为一名技术人员，不仅要掌握专业、准确、稳定的无人机飞行控制技术，还要根据拍摄要求、现场条件、外部环境等具体情况动态调整飞行参数，满足航空摄影要求，还要具备专业、生动、灵活的画面和镜头语言表达能力，突出艺术专业的优势。借助我院摄影、影视等专业教学平台，充分发挥师生的艺术创造力，运用专业镜头语言、多维拍摄角度、动态拍摄技术，丰富航空摄影镜头的艺术性和多样性，增强画面的表现力和艺术吸引力，充分发挥专业优势，展现自身特色。

4 结语

目前，无人机航空摄影具有经济、安全和特殊表现形式的优势使其应用越来越广泛，我院通过培养无人机航空摄影人才，特别是综合人才的艺术表现和技术应用，使其系统掌握无人机控制、维护、拍摄技术，不断探索和实践无人机航空摄影的巨大潜力，更好地服务于区域经济、创意文化的繁荣发展，将迎来良好的发展前景。