引言

随着无人机技术和影视技术的发展，无人机航空摄影在短时间内发展迅速。在突发事件、纪录片、自然灾害、广告等纪录片报道中，以丰富的画面效果和镜头语言得到了广泛的应用和关注，取得了显著的社会经济效益。例如，在日本海啸引发的核辐射危机、四川汶川地震、钱塘江潮等实时新闻报道中，无人机近距离拍摄和传输的图片已成为人们了解事件过程和信息的有效途径。

1 无人机航拍的优点

无人机一般可分为两种类型：固定翼和直升机。在航空摄影领域，无人机配备了摄像机或相机等录像设备，形成了无人机航空摄影系统。主要由飞行控制系统、地面站系统、航空摄影系统、图像稳定系统和图像处理软件组成，采用模块化设计[2]。这种设计方法为无人机航空摄影在图像艺术中的应用带来了以下优势。

1.1 平台优势

随着国内低空管制政策的开放、技术的发展和电子设备模块化程度的提高，无人机体积小、操控性好、重量轻，只需要较小的场地就可以完成起落，使运输和过渡更加方便[3]，不受拍摄场所的限制，如悬崖、山涧等危险区域，可以完成高难度的拍摄任务，弥补日常普通拍摄角度单一、扁平化的不足，通过多点、全方位的拍摄，丰富和完善视频记录手段。

无人机航空摄影除了上述影视作品拍摄、应急现场报告、测绘等应用场合外，还广泛应用于森林防火、地震调查、核辐射检测、边境巡逻、应急救援、作物估值、管道检查、保护区野生动物监测、军事侦察、海事侦察、钓鱼活动和环境监测、反恐等需要[4]。

1.2 艺术表现力优势

无人机航空摄影独特的灵活性和广泛的拍摄范围使航空摄影镜头的魅力得到了生动的展示。通过镜头的推拉，不仅可以展示景物的壮丽之美，还可以展示物体的细节，增强艺术表现力。例如，在各种重大活动和城市形象宣传中，通过航空摄影，可以展示壮丽的场景和强大的势头，增强视觉张力和艺术吸引力的视觉记录。此外，航空摄影技术还可以丰富艺术创作语言，激发艺术家不同视角和动态语言的创作灵感，促进新媒体艺术创作的发展。

2 开展无人机航拍教学实践的必要性

天津美术学院现有艺术学科下的三个专业类别：戏剧与影视、艺术与设计的近20个专业方向，其中影视艺术、摄影、环境设计、视觉传达、动画等专业与图像密切相关。无人机航空摄影的教学和实践对人才培养、科研创作和社会服务具有重要作用。根据教学需要，我院在“十二五”期间购买了超低空航空摄影仪和飞行模拟练习机成套设备。本文旨在介绍和实践相关设备和技术，探索人才培养的一些具体操作思路。

2.1 新媒体艺术对航空摄影的需求

航空拍摄以其独特的视角、动态、变化等特点，在影视制作、摄影、环境艺术等设计和新媒体艺术专业的教学中发挥着明显的作用。例如，航空拍摄在专业影视剧或宣传视频中的应用越来越广泛，充满活力；在环境艺术设计教学应用中，可方便环境艺术设计早期现场调查，为设计师提供全景鸟瞰图像或图像材料，方便掌握第一手设计材料；在摄影专业中，航空拍摄以其全方位的视角展示了独特的图像语言，带来了不同的效果。

2.2 展示作品的需要

优秀的作品不仅要通过自身的艺术吸引力给现场观看者带来视觉冲击，还要通过多方位的全景展示给不在现场的人带来身临其境的艺术享受。尤其是在当今网络应用普及的今天，艺术作品通过航拍器全方位动态录制，通过网络视频或图片序列以多维、全景、动态的形式展示，让人产生逼真生动的视觉体验。比如大型雕塑作品、大型视觉创意、大型建筑设计沙盘等。，可以通过推进、螺旋、后移、平推、俯仰等无人机航拍动态镜头语言增强作品艺术的吸引力和生动性。

2.3 培养学生动手实践能力的需求

无人机航空摄影是一项动手实践能力很强的技能或技术。仅仅掌握无人机的起飞、降落、空中悬停、航线作业等操作技能是不够的。由于无人机受到控制技术、天气、无线电干扰或其他因素的影响，很容易造成坠机和附件损坏。此外，根据不同的工作场合、负荷条件或天气条件，有必要调整或修改一些飞行参数，这就要求操作人员对无人机的系统结构、飞行控制技术、机械加工能力等技能具有系统的知识结构和维护能力。通过培养学生的动手实践能力，学生不仅可以利用自己的专业知识进行航空摄影作业，还可以完成无人机的维护，实现艺术与技术的结合，满足当前跨学科、多领域、艺术与技术相结合、理论与实践并重的复合型创新人才培养要求。