职业院校对“问题学生”的教育方法和对策

1. 纠正教育思想，改变工作态度

做好“问题学生”的转变，不是一夜之间。我们必须首先纠正教育思想。长期以来，思想教育一直是一个永恒的概念，教育一个人从斧头开始。我们必须改变我们自己的工作态度。认真对待他们的思想和言行，注意言行，不要因为基础差或质量低而歧视他们。因此，我们的职业教育工作者必须根据“问题学生”的原因仔细分析他们的思想状况，找到教育的突破。这要求教师充分与他们保持联系，与他们交朋友，充分了解他们，然后耐心地指导和激励他们，帮助他们建立信心，克服缺点，尽快改变他们。

2. 要理解和信任“问题学生”

努力争取师生之间的相互信任，缩短师生之间的心理距离。虽然职业学校学生处于成长期，有一定的理解、判断能力、强烈的自我意识，获得信任必须首先信任他们，不能有轻视，与他们接触，交谈，增强信任，加深信任，只有缩短师生思想差距，获得信任，了解他们的内心世界，找到“问题”的根源，这是做好转型工作的前提。

3. 赞扬和鼓励“问题学生”

赞美他们，让他们建立信心。不听话的学生都有自己的亮点，老师也不能缺少发现美的眼睛。虽然职业学校的学生不像小学生那样受到表扬，但适当的表扬也是对他们的一种激励和鼓励，尤其是当他们取得进步时，即使只有一点，他们也应该得到充分的肯定，以增强他们赢得胜利的信心。鼓励他们，减轻他们的心理压力。同时，让他们明白，书本知识很重要，但更重要的是实践能力，让他们参与更多的实践活动，培养组织和实践能力，让他们在参与的过程中获得收获和成长。这无疑可以极大地促进他们的学习。

4. 营造良好的班级氛围，营造优越的教育环境

环境对人有很大的影响。如果一个班或一个学校有健康的氛围和强烈的学习氛围，“有问题的学生”就会被感染。在强烈的学习氛围中，他们很难找到犯错误的机会，甚至会被良好的氛围所感染，并慢慢地约束自己。此外，还可以进行更积极和健康的活动。例如，开展激情广场、学生协会、技能竞赛、五四艺术表演、篮球比赛等娱乐活动。鼓励有能力的“有问题的学生”参与，让他们主持和表演，充分展示他们的能力，让他们觉得自己还有很多亮点，通过努力也可以成为一个有用的人，效果很好，对提高他们的自信心很有帮助。

教师需要激情，但更需要理性。“问题学生”聚集在课堂上，他们的坏习惯长期形成，形成了相对稳定的心理结构，风雨教育对他们收效甚微，或几乎无效。孙晓云曾经说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育和不负责任的教育。”因此，教育本身就包含了惩罚因素。对待有问题的学生，我们的爱是广义的、真诚的，它不仅需要“风雨”的关怀，还需要“重锤”的批评甚至适当的惩罚。更需要爱的眼睛。

教育不是一蹴而就的，也不是纸上谈兵的。教育是一项事业，一项具有挑战性的工作，必须用一辈子去思考。然而，我们的职业教育比普通教育更困难，他面临着许多“有问题的学生”群体。但因为我们选择了，我们必须不断思考和更新教育理念。面对这些新问题，学生们发现了新的问题。他们自卑，但正因为如此，我们不能放弃。我们应该分析问题，找到诊断和治疗的方法。这样，每个人都会提供新的教育经验、教育理念、教育分析和教育，教育才会不断完善。事实上，有了他们，有了这些自古以来让老师头疼的“有问题的学生”，教育才完整，才更受尊敬。