在信息时代，计算机网络信息技术已成为经济和社会发展的重要手段。因此，对网络人才的需求呈上升趋势。计算机网络技术专业作为社会培养计算机网络技术人才的基地，应满足专业人才培养的社会发展需要，不仅反映社会应用，而且具有专业特点。

高职教育计算机网络技术专业现状

1. 专业定位不够准确

目前，社会计算机人才缺口涉及网络安全、网络管理与维护、网络资源的开发与应用、网络生产等专业领域，因此高职院校的人才培养定位主要是网络管理员、网络开发与运营工程师、网络架构工程师等。但从目前高职院校人才培养的情况来看，仍存在各种问题，主要体现在学生进入社会后，与相关企业要求的人才标准存在较大差距。面对日益激烈的市场竞争，企业为新员工提供专业培训机会显然是浪费时间，增加了成本。从学生的角度来看，计算机网络技术专业的学生进入工作岗位时，对网络架构的能力更为不足，如网络架构的需求分析和设备选择、网络架构的整体设计和服务器建设，特别是经验丰富的故障排除往往不受教学的重视。

2. 专业课程有明显的滞后性

随着科技的进步，网络技术的不断升级，计算机学科的教学将呈现出明显的滞后。此外，如果学校和社会之间没有资源流通的渠道，专业课程的设置将落后于时代。企业的产品和技术正在根据市场需求不断更新，否则将面临淘汰，职业教育培养的学生进入企业后不能在短时间内融入企业的工作环境。让学生更加关注社会信息，了解新的网络技术趋势，特别是当时流行的计算机软件，教师应该了解并及时向学生介绍，以培养学生在专业技术领域的可持续发展能力。

3. 结论

综上所述，职业教育的特殊性在于，课程体系的设置更倾向于专业化和社会化，学生的教育目标定位于学生的职业生涯。计算机网络技术专业在社会上就业面广，几乎各行各业都涉及到计算机网络技术。高职院校毕业后，学生将面临就业压力。因此，在人才培养方面，要从社会工作的角度对学生进行有针对性的培养。