多元文化音乐教育在大学音乐鉴赏教学中的必要性

（1）弘扬中华民族音乐文化

在中国，它有5000多年的音乐文化发展历史。早在中国最早的诗集《诗经》中，就有对音乐文化的描述。中国古代文学、哲学和历史与中国传统音乐文化的影响和影响是分不开的。词作为一种风格，出现在晚唐时期，事实上，它最初是以音乐的形式出现的。汉乐府作为最早的音乐机构，后来成为中国最原始的文学体裁。这可以反映中国音乐文化的广泛而深刻。长期以来，由于西方音乐教育思想的影响，中国的音乐教学逐渐形成了一套以“欧洲音乐为中心”的教学价值体系。它甚至影响了中国人民对中国传统音乐文化的感受。在大学音乐欣赏教学中实施多元文化音乐教育，可以重燃中国人民的情感，培养当地的音乐情感。

（2）了解世界音乐文化

音乐是世界各民族共同拥有的宝贵文化财富之一。可以说，世界上有多少种音乐文化，就有多少种民族文化。每种类型的音乐都有其合理的存在价值。它们平等地存在于世界民族音乐文化的百花园中。在高校音乐鉴赏课的教学中，要在充分立足本土音乐文化的基础上，坚持传统文化，尊重世界其他民族的音乐文化价值观。通过欣赏和接受世界音乐，我们可以了解其他不同民族文化的表现形式，并与之进行对话和交流。因此，通过教学，学生可以熟悉和理解世界民族音乐，体现了多元文化音乐教学理念最重要的实践意义。

（三）建立多元文化音乐理念

让学生在充分了解和理解当地音乐文化的同时，能够看世界，欣赏世界各民族音乐文化的变化，其重要意义在于建立和形成大学生的多元文化价值观，这也是时代赋予当今音乐欣赏教学的新使命。

如今，音乐教育中倡导的多元文化视野跨文化的研究越来越受到音乐教育界的重视。近年来，我国中小学开设的音乐欣赏课程越来越重视多元化教育。音乐欣赏的内容不仅仅是中国本土音乐，更是将欣赏内容拓展到世界音乐文化中，了解不同民族的音乐，让学生了解世界各民族的音乐风格和不同时代音乐风格的文化知识，同时也让他们理解和接受每一种音乐文化。目前，这种教育理念正逐渐受到高校音乐欣赏教学的高度赞扬。在我国一些高校，这种教育理念已经应用到音乐欣赏教学中，因此在教学中应用多元文化教育的理念需要积极尝试和探索。