到目前为止，“多元化”这个词对我们来说并不陌生。信息多样化、教育多样化、传播多样化等社会现象的出现无疑告诉我们，当今世界不再是一个单一的世界，人类社会在生产方式和精神生态方面变得越来越复杂。这种复杂性带来了人们生活方式和思想意识的变化，从而导致了文化层面不可阻挡的更新。面对这种情况，世界各民族文化的发展都面临着巨大的机遇和挑战。在这种历史演变中，新的文化形式不断应运而生，将层出不穷。那么，什么是多元文化，什么是多元文化教育呢？

笔者认为，多元文化是一种集中人类所有精神财富，包括所有民族特征的文化意识形态。它不仅是一种世界观，也是一种方法论。它不仅可以作为一种文学批评理论，也可以作为一种生活态度，可以说是各种意识形态交融的混合体。也许，虽然这种归纳法是全面的，但它仍然未能为多元文化的定义提供更准确的解释。我们对多元文化内涵的模糊理解是因为我国对多元文化的认识起步较晚，可以追溯到20世纪90年代，至今还不到20年。由于多元文化涉及的研究领域广泛，文学、历史、哲学、政治学、经济学等学科涉及多元文化的干预和移植。因此，在实践中，我们很难根据一种思维方式理解多元文化。

多元文化教育起源于20世纪60年代。它首先是一个哲学概念。其目的是研究当时流行的民族运动。多元文化教育渴望通过政府、家庭、学校等社会教育机构为学生提供不同文化群体和民族的发展历史和社会贡献。目的是让学生了解和认同自己的民族文化，尊重和欣赏他人的文化，从而提高全体学生的学业成就，帮助他们树立群体意识，尊重意识，对不同民族文化采取积极包容的态度，帮助弱势学生进步，建立自信，使优势学生更加完美，最终培养社会行动力为人类服务。显然，多元文化教育的最终目的是服务于整个人类，而不是哪个国家或哪个民族。这也决定了多元文化教育的特点。

多元文化教育的特点

(1)多样性

在人类社会几千年的演变过程中，文化一直伴随着民族的共同发展，形成了强烈的张力。多元文化自问世以来还不到一百年，但形成了主流文化与非主流文化、流行文化与网络文化、传统文化与外国文化、大众文化与精英文化并存的现象。目前，多元文化最大的特点是文化呈现出多元化的趋势，不再是一种文化领袖，而是百花齐放，各领千秋。

(2)互补性

多元文化是一种平等竞争、自由发展、相互学习、相互协调的关系，不同文化具有很强的互补性。各民族人民不断创造和更新自己的民族文化，创造了大量的精神文化遗产和物质文化遗产，包括语言、文字、科学、文学、文学、艺术、习俗、哲学、饮食和宗教，这些文化相互协调，更加丰富。在互补的作用下，文化内部创新的形成显然是多元文化的另一个特征。

(3)包容性

俗话说“海纳百川，宽容大”。宽容不仅是先进文化的特点，也是先进文化发挥主导作用、繁荣发展的必由之路。尊重差异不是倡导文化相对主义，而是将更多有进步意义的文明成果应用于人类社会。宽容是形成飞跃、增强文化竞争力的必要手段。只有不同民族之间的异质文化不断争鸣和对抗，才能激发文化固有的顽强活力，诱发人们价值观和思维方式的创新，使冲突的民族文化不断发展和完善。最终，落后文化将被先进文化同化，先进文化也可以从落后文化中学习和营养。