校外音乐教育策略研究

（1）大力开展基本学科教育

培养学生的音乐能力，要从音乐理论知识、音乐史、音乐美学、民族民间音乐等多个方面进行培养。不仅要进行专业培训，还要重视基础音乐理论、视唱练耳等基础音乐学科的教育。通过这些基础音乐学科的实践，可以提高学生的音乐感知和欣赏水平，有利于学生理解音乐能力的发展，充分培养学生的音乐感、听觉和乐趣。

(2)开展各种研究研讨活动，

广泛开展经验交流活动，改善音乐教师的知识结构，利用开放课堂观察活动，促进教师研究最新的教学方法，消除“考试教育”的影响，使教师不仅具有熟练的专业技能，而且实施素质教育。

（3）杜绝商业竞争

高水平的表演和比赛对音乐教学有积极的影响，但也会使不同专业之间的不良竞争，一是在表演和比赛中取得好成绩，不得不加班，影响原正常的教学秩序，不利于提高学生素质，为了满足公众需求，只掌握一些音乐皮毛；第二，为了参加各种表演和比赛，只能处理学业，导致浪费大量的学习时间。因此，在充分准备的前提下，可以举办高水平的专业表演，以促进学生的学习。

(四)坚持教育宗旨

随着我国经济改革的不断发展，社会各领域都注重经济效益，中国立足世界，大力发展经济是正确的。但作为一个教育部门，我们应该认识到知识的效益，发展社会效益，然后考虑到经济效益。但在一些学校，为了满足学生的要求，在制定教学计划时，教学目标只有几首歌曲和几首歌曲，不能反映素质教育的内涵，使“教学”只能以伦理的形式进行。虽然这种教学模式取得了经济效益，但它已经失去了教育机构的存在意义。

（五）开展素质教育宣传

目前，家长往往在我国适龄儿童教育中发挥主要作用，这在校外音乐教育中更为突出。孩子进入哪个专业，应该学什么，都是由家长决定的。每个音乐老师都遇到过这样的家长。孩子入学时，家长会问:我的孩子能达到什么水平？你能像某个人一样吗？教育工作者都知道，不能用程度来衡量一个人的素质，更不能以某个人为标准。程度不能代表知识含量。因此，要想在音乐教育中实施素质教育，就需要为其创造广阔的发展环境，让大家都能体会到，得到大家的认可，共同推广。家长起着关键作用，必须引起教育部门的高度重视。