从文化自觉理论的角度来看，音乐教育的发展

自20世纪以来，中国的音乐教育主要是基于西方音乐教育体系，面对世界多元化的发展趋势，音乐教育在一定程度上更重要，因此，这需要音乐教育本身有一定的意识，主要包括以下几个方面。

（1）在一定程度上理解文化。对文化的理解可以说是音乐教育的前提。早年，中国的知识理论和技术都受到西方理论的严重影响，导致中国人只了解外国知识，对自己的知识了解甚少。因此，我们应该对音乐知识有一定的了解，只有这样才能促进音乐教育的进一步发展。

近年来，人们对音乐的定义已经成为一个不可避免的问题，因为音乐的定义将直接影响其发展方向和目标。从当前音乐发展趋势来看，音乐在一定程度上已经与文化达成了共识。一旦音乐处于社会文化中，它就可以得到最好的解释。理解音乐作为一种文化可以说是对文化意识的最佳诠释。因此，在开展音乐教育的过程中，首先要对文化有一定的了解。只有从文化的角度去理解，才能真正理解文化传统的相关意义。

（2）在一定程度上进行多元文化教育。在音乐教育过程中，多元文化教育可以说是音乐教育最有效的保障。无论是从文化的角度理解音乐，还是加强民族文化，都只是为了建立一定的文化意识，但这远远不够，面对当今竞争激烈的社会，也要注重多元文化音乐教育，只有这样才能不断适应社会发展的需要。

目前，音乐多元化已逐渐发展成为音乐教育的主流理念，学校教学也相应地增加了各地区的音乐，充分反映了多元化音乐教育的重要性。然而，这个过程应该明白，所谓的多元化音乐教育不仅要学习音乐，还要了解各地区的文化内涵，比较这些文化和自己的文化，以提高自己的文化。因此，在音乐教育的过程中，应尽可能多地学习多元文化和音乐，以提高学生的综合素质。

(3)在一定程度上教育民族音乐。教育民族音乐可以说是文化意识的关键。自1995年以来，人们开始重视音乐教育，加强民族音乐教育，充分反映了民族音乐学习的意识，但虽然音乐教育进行了一系列改革，但仍不能从根本上摆脱西方文化，民族音乐教育仍不能跟上时代的发展。这就要求在教育民族文化的过程中，要真正摆脱民族文化的附加模式，只需要在教育过程中对民族文化进行教育，从根本上促进学生对民族文化的学习。因此，在开展音乐教育的过程中，要从根本上摒弃多模式教学，只教育自己的民族文化。比如讲新疆音乐的时候，不能应用西方音乐中的视觉练习和唱法，只能有针对性地教育新疆音乐。只有这样才能充分体现民族音乐文化的独特特点。

结语

通过对上述内容的简要阐述，我们可以发现，面对当今快速发展的社会，如果我们仍然采用传统的音乐教育模式，它不仅不会促进文化的发展，而且可能导致文化之间的矛盾。这就要求在教育音乐时，要从自觉理论的角度不断创新方法，以更多的方法促进音乐教育的进一步发展。