新世纪的音乐教育不可替代

音乐教育面临着许多困难，但也有难得的机会。从中央到地方，素质教育的实施不仅在理解上有了质的飞跃，而且有了可操作的解决方案。这是一个非常鼓舞人心的机会：

1、重视音乐教育中的“技能”训练。视唱能力、表演能力和表演能力。合唱和合奏尤为重要，有助于培养合作精神。没有基于“技能”的音乐教育，欣赏能力的提高永远不会对审美教育产生良好的效果。因此，学校应该投入设备资金，为音乐教师和接受音乐教育的学生创造良好的条件。仅靠说教是不可能达到教育目的的。

2、加强对学生音乐表达能力和创造力的培养。一首好歌，如果歌手不能表达自己的意思，就不能起到教育的作用。以歌唱为例，歌手要充分展现歌曲的意境，用什么样的音色，用什么样的情感来规划。首先要进入歌曲规定的情境，被音乐感动，然后创造性地用自己的表演技巧把感情传递给观众，引起观众的共鸣。只有这样的表演才有感染力，才能感动人。国际音乐教育学会主席高德先生曾谈到过世纪音乐教育的三大趋势，即逐步国际化；接近多文化；创造力。关于“创造力”，他说:“通过听，找到自己的表达形式是当今世界音乐教育的主要倾向”，“学会用声音玩游戏，让学生多听东西，做一些动作，学习一些乐器，努力做好这些方面的协调发展”。这是一个有价值的观点。显然，表达能力是创造力的培养，与“技能”的培养密切相关。

3、音乐教育的选择、转型和创新。教育的国际化，包括音乐教育的国际化，是一种适应当代社会发展不可阻挡的历史趋势，我们应该以开放的态度，积极进行国际交流、沟通、粗糙、真实，吸收世界优秀的音乐文化和成果，选择、转型利用，引导其朝着积极的方向发展，从而培养“能够参与全球竞争与合作”的新世纪人才。

我们应该有创新的音乐文化。这种音乐文化不是来自某个国家的，而是一种全新的音乐文化，体现了全人类共同的文化特征和普遍性。此外，为了形成良好的音乐文化“生态环境”，应对传统与现代、汉族与少数民族、全国与地方的必要张力。此外，在“原汁原味”和“创新融合”方面要有明确的区别，以保留音乐文化种子的“基因”。

提高民族素质，迎接21世纪的挑战，是每一位教育工作者义不容辞的责任。在素质教育中，充分发挥音乐教育的动力是每一位教育工作者的历史使命。是否有奉献精神和责任感，是衡量我们是否是21世纪合格人才的尺子。音乐工作者，让我们携起手来，共同努力，接受新世纪的挑战。