吉林省高校汉语国际教育的机遇与挑战

根据对尚未开展留学生教育的省级高校的调查，大部分高校计划在未来5至8年内招收留学生，开展中国国际教育文化推广。根据这种情况，吉林省将在未来10年迎来中国国际教育文化推广的黄金时期。当然，在抓住机遇不断发展的过程中，会面临很多挑战。

(一)招生与宣传

2009年至2011年三年，吉林省高校平均每年招收外国学生约6400人，基本处于全国高校中下游。同时，这些高校招收的留学生主要是语言学生、本科生和研究生。其中，平均每年有755名汉语研究生，本科生和研究生占绝对比例，而高水平汉语研究生的比例很小。招生方式主要依靠国际学生独立报名、学校招生网站宣传、参加海外教育展览等传统模式。少数开展国际学生教育的高校使用Study in China(留学中国)等商业网站进行招生宣传。招生宣传力度不足、形式单一是学生短缺的主要原因之一。在接受采访的高校中，约有三分之二的高校提出了资金投入不足、招生传单依赖学校招生网站、不定期参加国内外一些教育展览等单一问题。

（2）教学与科研

目前，吉林省12所开展汉语国际教育的高校中，有9所设立了专门的教学单位，负责汉语对外教学。其中，有两所高校没有单独设立独立的教学单位，而是将留学生的汉语教育归为其设立的“汉语学院”和“汉语言文化学院”。我校外事行政部门负责协调汉语国际教育和文化推广的相关工作。大约三分之一的高校认为，开展教学工作的主要困难之一是教师。在吉林省，60%的充实汉语国际教育的教师具有汉语国际教育硕士以上学位，但专职教师少，兼职教师多，少数高校兼职教师比例超过60%；第二个困难是缺乏教学方法。在接受调查的高校中，许多教师对汉语教学课堂上有效的教学方法缺乏理论指导和实践，教学效果不突出。同时，接受汉语国际教育的国际学生来自不同国家，在学习汉语的过程中受到不同母语的干扰或迁移，这也是外语课堂教学需要解决的问题；第三个困难是国际汉语教育教学研究不够深入，不能直接指导课堂教学。以“汉语国际教育”、“对外汉语教学”、“汉语国际推广”、“留学生汉语教学”、“文化推广”等相关主题词检索“中国知网”、“万方数据”两大国内学术检索平台，以及中国高等教育学会外国学生教育管理分会发表的《外国学生工作研究》发表的学术论文统计，吉林省高校发表的相关论文数量很少。教研、科研论文较少，说明吉林省国际汉语教育不系统，缺乏理论研究，无法指导课堂实践。

(3)文化推广

在吉林省推广国际汉语教育和文化的过程中，中国传统文化和关东地方文化的展示、课程或讲座至关重要。对开设国际汉语课程的高校的调查结果也显示，80%以上的高校可以在教学过程中对语言文化现象和非语言文化现象进行相关文化内容的教学，但问题是文化推广没有纳入教学重点。一些文化相关课程，如中国书法、太极拳、绘画、剪纸、茶道、乐器表演、民族舞蹈等，只在一些学校纳入教学计划。虽然涉及汉语文化背景知识、基本国情知识和特殊文化知识，但不系统。(4)孔子学院(课堂)

2006年，延边大学与韩国中北大学合作，在吉林省海外设立了第一所孔子学院。孔子学院成立之初，旨在充分发挥两所大学的优势，积极开设各种形式的汉语教学课程，努力促进中韩文化交流，大力开展留学咨询服务。同时，韩国还为工商界提供了中国的实地调查咨询服务。继延边大学之后，吉林省其他省级大学也积极开展对外联系与合作，四所大学与韩国、俄罗斯、西班牙等大学合作，建立孔子学院或孔子课堂。从全国高校建立孔子学院的情况来看，吉林省的规模和数量仍然较低，这在一定程度上限制了吉林省海外汉语国际推广的发展。