蒙台梭利教育法的影响

蒙台梭利教育法在20世纪80年代来到中国，在短时间内掀起了“蒙台梭利”的热潮，引起了社会各界的关注和认可。蒙台梭利教育法与我国幼儿教育现状最佳结合后，为我国幼儿教育开启了新的变革。

首先是实现儿童的自我发展。在蒙台梭利教育法中，儿童的发展需要通过自己的活动、锻炼、听力、听力、观察等方式来实现。儿童应该是学习的中心，教师只扮演协助者的角色，实现儿童的主动学习，不再是填鸭式的被动教学，不再是通过教师的说教来灌输思想。儿童自我发展是其潜在能力的自然表现，因此发挥儿童潜力的最佳途径是实现儿童的自我发展。

二是抓住和利用儿童心理发展的阶段性敏感期。儿童心理发展会有阶段性的敏感期，在特定时期有特定的心理倾向，在特定时期表现出特殊的兴趣和热情。此时，对事物的认知和学习是最快的，因此教师在儿童教育过程中要注意适应和合理利用这一敏感期。虽然儿童心理发展有很多阶段，但它们是连贯的，许多阶段已经成为儿童发展的连续性。

最后，我们要注意儿童的活动。蒙台梭利教育法是儿童作为整个教育活动的中心，教师只是辅助作用的帮助者，儿童心理发展是人才能力的自然表现，儿童通过自己的活动和实践实现对事物的认知和学习，通过儿童的自发活动自然表现。儿童活动是实现智力和心理发展的一种方式，也是实现自我学习和自我发展的一种方式。

蒙台梭利教育法与我国目前的教育现状有机结合，为我国今天的幼儿教育提供了良好的参考，并产生了重要的影响。然而，蒙台梭利教育法仍存在许多不合理的地方，如贬低玩具的价值，如要求儿童按照设计方法进行机械训练，这些都是不够的。因此，通过对蒙台梭利教育法的研究，需要取其精华，将科学合理的教育方法与今天的幼儿教育相结合，完善我们的幼儿教育，让每个孩子都能发挥自己的潜力，拥有更美好的明天。