一、提高教学质量是医疗美容技术专业高等职业教育改革的根本目标

进一步发展医疗美容技术专业的高等职业教育，是加强教学改革，加强内涵建设。教材建设可以促进教学质量的提高，医疗美容专业教材建设是提高医疗美容技术专业高等职业教育改革的重要措施。教材是教学的灵魂，是培训目标、教学要求和教学内容的具体体现，是教师组织教学的最重要依据。教材在一定程度上决定了学生的学习内容，也决定了教师的教学内容和教学方法。学生根据教材学习，掌握应掌握的知识和技能，教师通过教材传授知识和技能，反映教学要求和教学内容。只有建立符合高职教育实际情况的教材，才能为人才培训模式改革和提高教学质量提供载体和支持。

二、高等职业教育医疗美容技术专业系列教材建设中存在的缺陷

医疗美容系列教材是医疗美容技术专业培训和专业能力培训的一系列课程。然而，现有的高等职业教育医疗美容系列教材存在一定的缺陷。

（1）医疗美容技术专业系列教材选用高等职业教育中医药专业教材

在高等职业教育中，医学教材主要旨在培养临床医生和技术，注重中医各科人才的培养，要求学生掌握中医临床各科专业知识和技能的培养，缺乏医疗美容技术（中医美容方向）人才培养的针对性。在知识内容框架上，缺乏中医美容知识的介绍和中医美容技能的培养，缺乏现代美容市场不断更新的中医美容新项目、新技能、新诊疗手段，不适合医疗美容技术（中医美容方向）人才的培养。随着医疗美容教育的发展和中医美容专业人才的需求，许多中医院校增加了该专业，许多学者和专家投资于医疗美容教育，也开始编写医疗美容技术（中医美容方向）教材和改革创新，但远远不能满足教学的需要。

（2）高等职业教育医疗美容技术（中医美容）培训教材与中医理论教材分裂

医学美容技术（中医美容）培训教材与中医理论教材分开，中医教材教授中医理论知识，医学美容实践技能培训应单独系统。培训教材独立形成，形成自己的体系，不能与理论教材相匹配，不能连接，导致教学过程中理论教学和实践培训步伐不一致，不能实现“教学、学习、做”的整合，实现理论与技能操作的整合。

(3)高等职业教育医疗美容技术(中医美容方向)教材建设队伍结构不合理

医疗美容技术（中医美容方向）教材建设团队主要是年轻教师，主要是各学校教师参与写作，所以现在市场上有各种学校，各种系列的中医美容教材。这些教科书的作者是评估标题的编写，拼凑在一起，缺乏实际应用。此外，大多数年轻教师直接从大学毕业到高职院校，没有工作过程和工作经验，不能掌握中医美容技能，编写中医美容教科书，缺乏专业技能支持。一些年轻教师对教育部16号文件精神和高职教育改革的相关理论知之甚少。他们应该编写一系列中医美容教科书，缺乏高职教育的理论支持。

三、讨论

医疗美容技术（中医美容方向）虽然是中医专业的边缘学科，教学内容与中医相同，但医疗美容技术（中医美容方向）更突出于中医美容教学，培养学生对损伤皮肤问题、皮肤亚健康问题、身体缺陷、身体亚健康问题、保健等医疗内容的掌握和应用。这是针对当前医疗美容市场的需求，随着医疗美容事业的发展，人才培训行业更专业，从业者必须具备医疗美容技术（中医美容方向）理论知识和技能，具有一定的营销管理能力，特别是医疗美容技术（中医美容方向）专业知识有系统的理论知识体系和具体的实践操作能力。随着行业的发展，美容、身体、健康技术越来越广泛，涉及中医、现代医学、物理、心理学等学科，必须整合多学科理论知识和技能，编写更适合医疗美容（中医美容方向）的创新实用教科书。