分析“三区”优质教育资源差异化特点

高校优质教育资源包括国家重点学科、国家教学团队、国家教学教师、211项目、985项目、研究生院等指标，通过对“三区”优质教育资源的比较分析，可以更全面地把握教育资源配置的差异化特征。

（一）东中西部高校国家重点学科分布特点

表3分析，东部地区学生占全国学生的45.22%，但占全国重点学科总数的64.9%，占全国重点学科总数的69.34%。东部地区优质教育资源密度高；中部地区学生占33%，其他两个指标仅占19.3%和18.14%；西部地区学生占21.78%，两个指标占15.8%和12.52%。国家重点学科东中部与东西部的差距分别为51.20%和56.82%，说明东中部与东西部优质高等教育资源差距较大。

（2）国家教学队伍和教学名师资源分布特点　　东部地区学生人数、国家教学队伍、国家教学名师分别占45.22%、54.2%和54.6%，后两个指标的比例比学生高出近10个百分点；中部地区三项指标分别为33%、24.8%合26.2%，后两个指标的比例比在校生人数低近7%―9个百分点；西部三个指标的比例相对接近，差距较小，而东、中、西部三个指标的差距较为突出。从纵向比例来看，国家教学团队东中部与东西部的差距分别为29.40%和33.20%，而国家教学名师东中部与东西部的差距分别为28.40%和35.40%，差距较大。

(3)211工程、985工程、研究生院分布特点

通过对东中西部211工程、985工程、研究生院的数据分析，东中西部三项指标差距较大，其中东中部211工程差距为40.54%，东西部差距为43.25%，中西部211工程院校极其稀缺；985工程院校资源东中部差距为61.54%，东西部差距为53.85%，东中部、东西部差距较大；研究生院教育资源东中部差距为52.55%，东西部差距为55.93%。这三个指标表明，东中部和东西部优质高等教育资源的配置极其重要和不平衡，优质高等教育资源东中部和东西部差距较大，中西部基本持平。

结论及建议

东中部资源丰富，差异不明显，西部资源不足，东西部有一定差异；优质高等教育资源配置差异较大，东西部梯度差异明显，从东到西减少。因此，高等教育资源配置应注重西部地区，增加教育资源投资，大力培养实用人才，逐步缩小东西部梯度差异；积极推进和实施国家专项支持项目，加强对欠发达地区高等教育的财政支持，制定并发布三个区域高等教育合作计划，继续推进东部支持西部政策的实施，实现东部推动西部，高校资源优势互补，共同发展。