一、成功素质教育理念和激励教育

近年来，武昌理工学院提出了成功素质教育，旨在促进大学生成功，通过专业素质教育、非专业素质教育和特殊素质教育（创新素质、专业素质和创业素质教育）三维人才培养模式，培养学生成功素质，消除失败因素，促进学生学业成功和就业成功，为未来创业成功和职业成功奠定质量基础的教育理念和教育模式。成功素质教育内涵丰富，其中成功素质教育的学生观是这一教育理念和教育模式的逻辑起点。成功的素质教育认为，学生没有天生的优缺点，只有个性素质的差异。在当今社会，对学生的好坏有着普遍的评价，认为听话、成绩好、不惹麻烦的是好学生，反之亦然。目前的实际情况是，个性张扬、有思想的学生虽然学习成绩不是很好，但在社会上却能取得更好的成绩，这必然导致人们对评价标准的思考。成功的素质教育明确指出，每个学生都有自己独特的个性，即具有巨大的发展潜力。只要学生的潜力通过有效的教育得到充分发展，学生将来就会走出社会。这就要求对学生进行全面的评价，不以分数论英雄，以发展的眼光和宽容的态度对待学生，尊重和关注每一个学生，特别是以一定的方式挖掘每一个学生的潜能，鼓励他们树立远大志向，不断为之奋斗，从而实现自己的人生目标。

激励教育法是指以激励、鼓励、鼓励为原则，采取一定措施激发学生的学习兴趣、热情和愿望，进而鼓励学生积极掌握需要学习的知识、技能和行为准则，提高学生各方面素质的教育方法。激励教育法是激励理论在教学中的应用。

成功素质教育的内在规定必须实施激励教育法，要求学校教育工作者（教师、素质导师、行政干部、辅导员等）通过语言、行为、环境表达对学生的尊重和成功的愿望，激发学生巨大的内在动力，引导和帮助学生朝着预期的人生目标努力。在教育教学过程中，教师不仅要向学生传授知识和培养能力，还要激励学生用鼓舞人心的语言、格言和案例朝着人生目标努力。

二、成功素质教育激励教育应遵循的原则

为了达到更好的教育效果，成功的素质教育要求激励教育必须遵循以下原则：

1、以人为本的原则。成功素质教育的学生观要求全校教职工平等宽容地对待所有学生，坚持以人为本的原则。学校的一切工作都是为了学生成为人才，培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人，鼓励教育坚持激发每个人的内在动力、士气和潜力，以人为本。

2、因材施教的原则。成功的素质教育认为，人的素质有先天的遗传规律，这就要求激励教育坚持因材施教的原则。人与人之间的区别只是素质的差异，可以通过教育来提高。同时，每个学生都有一个亮点。要充分了解每个学生的优缺点，充分发挥他们的优点，改进他们的缺点，因材施教，充分发挥他们的才能，鼓励每个学生围绕自己的优势实现自己的事业，从而更好地培养社会热门人才。

3、综合激励原则。激励教育要运用多种激励手段，只要有利于充分发挥学生的积极性、主动性和创造力，在坚持基本要求的前提下，尽可能实现综合激励。要坚持物质激励与精神激励相结合、精神激励相结合的要求，通过激励让学生树立坚定的理想信念。要坚持目标激励与榜样激励相结合的要求，通过设定目标、树立榜样、激发学生动力，引导学生积极学习、不懈努力，实现目标。要坚持积极激励与消极激励相结合的要求，通过积极典型的宣传和消极案例教育，让学生明辨是非，判断是非，从而找到正确的发展道路。