创新是高等职业教育战略联盟形成的内生动力

1.传统教育观念不适应社会发展，需要教育观念的时代变迁

教育理念是人们对教育的理解和看法，是人们对教育存在的主观形象形成的普遍教育意识和教育思想，发挥着极其重要的作用。我国职业教育建立之初，就模仿了普通教育的学科体系模式。直到今天，这种学科本位的教育理念在许多高职院校仍然被广泛接受，占据主流地位。学科本位又称知识本位，认为高等职业教育应培养掌握扎实系统理论知识的高技能人才。只有在广泛而慷慨的专业知识的基础上，才能掌握相应的技术技能。虽然学科本位的教育理念有利于高职院校培养学生扎实的专业基础，但毕业生不掌握实用技能，不能迅速适应岗位需求，这也是一个明显的缺点。用人单位必须经过一段时间的岗位培训，才能使毕业生就业，必然造成教育和时间资源的二次浪费。此外，随着高等教育的扩大，在专业知识深度和广度上更具优势的本科人才激增，占据了职业院校毕业生的部分就业机会。这些问题不断挑战学科本位的职业教育理念。

因此，高等职业教育应摒弃传统的学科标准教育理念，建立以就业为导向、以能力为导向的教育理念。能力标准的高等职业教育理念充分体现了现代高等职业教育的特点，旨在提高学生的综合专业能力和综合素质，注重实践技能培训。高等职业教育要适应市场经济和职业岗位的需要，满足社会对专业技能人才的需求，必须建立以就业为导向、以能力为导向的教学理念，树立高等职业教育产业服务意识，促进高等职业教育进一步接近市场，进入市场，更好地适应工业经济、区域经济乃至国民经济的发展。教育理念的转变与创新，产业服务意识的建立，有利于从新的角度看待和发展高等职业教育战略联盟。

2.现有的资源配置模式不适合经济发展。需要资源配置的市场化创新

职业教育资源配置包括职业教育发展过程中所需的人力、财力、物力资源的配置和供给；职业教育资源在所有教育资源中的比例；职业教育资源的配置模式和对特定经济社会发展的适应性，即资源效率。H高等职业教育资源配置不当往往导致资源浪费和效率低下，这也是我国高等职业教育普遍面临的问题。具体体现在资源配置结构上，有限职业教育资源的使用不科学合理，如师生比例不平衡，学科专业重复设置，造成大量人力、财力、物力浪费，教育成本增加。在资源配置管理方面，各级行政主管部门和高职院校的工作不匹配会造成浪费。在资源配置功能方面，由于职能不足，也会造成浪费，如高职院校定位模糊，培养人才的规格和质量不能满足企业对人才的要求。

因此，需要利用市场化手段优化资源配置效率，这是解决高等职业教育资源浪费和效率低下的关键，也是提高高等职业教育竞争力、保障其可持续健康发展的有效途径。通过市场化、社会化手段优化资源配置，需要打破行业和区域限制，实现跨区域、跨行业的教育资源共享。同时，高等职业教育教学以开放、多样化、跨时空的方式进行，面向社会，积极与企业和社会各界联合办学，积极开展校企合作、工学结合。在现有的高等职业教育体制下，在市场化条件下很难完全实现教育资源的优化配置，客观上需要以新的模式尝试资源的优化配置。事实上，作为一个开放的、市场化的组织。战略联盟确实为优化高等职业教育资源提供了有效的途径。

3.传统办学模式不适应当前环境，需要多元化创新

办学模式是教育实践的产物，是指在一定历史时期的教育体系约束下，按照高等职业教育的办学目标，在办学实践中逐步形成的标准化人才培养模式和学校运行机制，是对实践的理论总结，对教育实践具有一定的指导意义。办学模式不是一成不变的。经济发展和社会转型必然要求高等职业教育办学模式改变，以适应外部环境的变化。只有这样，高等职业教育才能培养社会发展所需的技能型人才。

目前，政府单一管理的传统办学模式暴露出许多问题，已不能满足社会经济发展的需要。高等职业教育缺乏自身特色，教育教学不符合当地企业，学生岗位适应性不强，导致就业与招生相对脱节；教学思想、教学内容、教学方法、教学评价与实际社会需求不匹配。这些问题的存在制约着学生和学校的可持续发展，也制约着高等职业教育的可持续发展。

为此，高等职业教育进入良性循环，走大发展之路，关键是打破旧办学制度，跳出政府单一管理的传统办学模式，多元化创新办学模式。引进行业、企业、政府、学校等多元化学科，特别是让企业成为学校的学科之一。行业企业参与学校培训目标、培训标准和培训计划的制定，将大大提高高等职业技术人才培训的针对性和技能人才本身的适应性，也有利于学校更好地融入市场和产业链。迫切需要发展多元化、特色化的办学模式，以增强高等职业教育的吸引力和竞争力，这也是高等职业教育竞争力的核心。高等职业教育创新办学模式的内在要求将促进和加快高等职业教育战略联盟的形成。同时，战略联盟的发展本身也是对办学模式的新尝试和探索。

4.固有的人才培养模式不适合人才发展的需要，需要突破人才培养的路径

目前，我国高等职业教育人才培养模式仍不能完全满足培养目标的要求，培养模式转型的任务仍然非常困难，直接导致人才培养与人才需求的不匹配。高等职业人才的培养不能有效满足社会和个人的需要，特别是不能满足企业对不同规格、不同类型人才的需求和人才的多样化需求。如不同专业招生人数结构不合理，造成人才浪费，职业教育特点不明显，专业性不强，企业不认可专业学生的专业能力。这就要求高等职业教育人才培养模式必须真正走出传统学术教育的“压缩饼干”模式，突破传统学科教学模式的“路径依赖”，创新人才培养模式，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，解决人才培养与人才需求的匹配。

因此，高等职业教育需要以服务为目标，以满足社会需求为目标，面向市场，解决经济社会发展对高素质、高技能应用型人才的需求；以就业为导向，以能力培养为基础，培养学生掌握必要的基础知识和专业技能，具有较强的技术应用能力，具有良好的职业道德和专业素质。同时，要把“工学结合”作为高等职业教育人才培养模式创新的重要切入点，带动专业调整建设，引导课程设置、教学内容和教学方法创新。高等职业教育战略联盟是从人才供需合作的角度，自愿形成的有机联盟，是开放环境下职业院校与相关企业之间的有机联盟。这种结合将为人才培养模式创新提供良好的平台，有利于更好地解决社会和个人发展的双重需求，更好地满足企业对人才的多样化需求。