首先，教学生通过分析、比较、深入观察

分析和比较是观察的深化。要准确理解客观事物的形象，如物体之间的大小、形状、位置、比例、颜色等，学生必须学会使用分析和比较的方法，找到整体和局部之间的内部联系和特征。具体来说，如果要准确绘制物体之间的结构比例，必须进行分析和比较，即绘制左物体，必须与右物体反复比较，绘制下物体，绘制大物体与小物体之间的关系，只有这样，让学生少走弯路，及时准确地表达形象。

2、注意提高学生观察的准确性

当孩子的观察有目的、有任务；从整体上讲；经过良好的分析和比较的观察方法训练，有了一定的观察基础，教师要想进一步提高观察能力，就必须加强观察的准确性、完整性和系统性的训练。绘画前，教师要引导学生先动眼动脑，深化对描绘对象的第一感受，然后要求用语言表达观察对象从整体到局部的特征(颜色、形状、结构)，然后鼓励学生根据表达对象的特点大胆在画面上表达。这样，学生不仅要注意整体识别，还要注意细节的表现，从而提高观察的准确性。

三、拓宽学生知识领域，提高观察质量

一个知识不足、经验不足的人，不可能对相应的事情进行全面、深刻的观察。对儿童来说，仅仅通过绘画来提高他们的观察力是远远不够的，因为他们的生理和心理特征。因此，教师不仅要督促学生在日常绘画实践中积累经验，还要引导学生找到与绘画主题相关的信息，阅读相关书籍，拓展观察视野。各学科相互结合，相互渗透，激发儿童的学习愿望和兴趣，充分发挥儿童的想象力和创造力，提高观察质量。比如在画《小熊过桥》之前，我先给同学们讲故事，然后让同学们朗读诗歌，思考诗歌的主要内容，激励孩子们根据诗歌内容大胆设计画面，在画面上表达诗歌内容。然后把自己画的画为学生绘制《熊过桥》和他们收集的不同姿势的熊图片，以及不同形状桥的图片，让他们仔细观察，找出他们绘画中的缺点，然后调整他们的画面。这样，既能牢记诗歌的内容，又能培养真、善、美的美德。因此，在教孩子绘画时，不仅要激发孩子的学习兴趣，培养孩子的技能，更重要的是在拓宽学生知识领域的基础上，因材施教，培养孩子准确的观察力，开拓想象力和创造力。

总之，学生观察能力的提高离不开教师的努力。作为一名儿童艺术导师，我们不仅要在课堂上，还要激励学生在日常生活中有意识地观察，让学生在观察练习中养成良好的观察习惯，不断提高观察能力。