当代大学生大多是独生子女。他们从小就享受着上两代人的各种关怀和宠爱。他们受不了风雨，甚至有人际关系的趋势。看来父母千方百计满足孩子的天性，而孩子如何关心和孝顺父母几乎不在乎。所有这些都要求我们的大学深入挖掘中国传统文化，特别是孝道文化的价值，进行感恩教育，提高思想道德素质。

吸收中国孝文化精髓，加强感恩教育

“孝道”是中国传统文化的核心，也是大学生思想道德教育的根源。因此，我们必须理解“孝道”的内涵。从字面上看，“孝道”是一个意义词，上面是“老”，下面是“儿子”：总是指上一代，儿子是指下一代，上一代和下一代是“孝道”，就像儿子背着老子，上一代思考如何培养下一代；孩子永远不会忘记养父母的责任，总是思考父母，如何让父母更快乐，生活更完整。从“孝道”的人性起源来看，孝道就是爱，是年轻一代对长辈感情的自然表达，仅仅理解为回报和责任是不够的；孝道来自血缘关系，与家庭关系相连，父爱和母爱是自发的，是情感的自然表达；如果法律强制和舆论监督下的“孝道”只是一种权利和义务关系，它已经改变了品味，不再是孝道。因此，孝道是爱，是血缘关系；孝道是平等的，出于内心自发的感激。

孝文化是中国传统文化中内涵最深、包容最广、持续时间最长、渗透性最强的文化体系。孝文化具有人与封建、精华与糟粕、历史与继承的两重性，其历史作用也表现出积极与消极的两面性。因此，我们必须对孝文化采取正确的批判性继承态度。在当代社会，孝道不再具有泛孝的地位，而只能回到家庭伦理的地位。现代孝道文化具有人格平等、义务平行互利、注重情感、强调自律的特点。从行为上看，孝文化的精髓包括文明礼貌、尊重父母、友爱兄弟、家庭和谐、尊师敬贤、尊长爱幼、同情弱小、扶贫济困、热爱人民、热爱祖国、不畏困难、奋发有为等美德范畴。从内容上看，孝文化包括尊重、信仰、真诚、善良、恭敬、和谐、让、礼、谦、宽、贞、廉、直、节俭等美德范畴。从今天的角度来看，这些美德范畴涉及到个人道德、家庭美德和职业道德，是中国特色社会主义道德建设的重要组成部分。因此，孝道文化不仅属于封建社会，而且需要孝道文化来建设中国特色社会主义。孝道文化的本质是中国特色社会主义先进文化不可缺少的一部分。孝道文化所提倡的人性的真、善、美等优良品质早已融入中华民族精神。

诚然，孝文化也包含了一些封建糟粕，主要表现为“愚忠”和“愚孝”，如帝王，一国之君独神明；人民，众生无知等等。封建伦理就是为这种不平等服务的。“君臣臣父子子”、即使在中国现代家庭中，如家长制和法人制中的家长制现象，“君要臣死，父要子死”等荒谬观念也没有消失。从方法论上讲，中华民族独特的文化现象是无知的，从动机论上讲是自私的。革命先驱孙中山倡导“自由、平等、博爱”；鲁迅先生在杂文《二十四孝图》中攻击了封建孝道的虚伪、自私和残酷；巴金先生用他不朽的三部曲《家》、《春》、《秋》对封建家长制和吃人的礼教喊道：“我抱怨！”。今天，这三位中国引以为豪、思想觉醒者的声音依然没有过时！如今，我们必须从中吸收孝文化的精髓，消除其糟粕，赋予“孝”以时代内涵，对大学生进行感恩教育。