1. 概述

《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》要求：“高等教育应注重培养大学生的创造力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。职业教育和成人教育应使学生掌握必要的文化知识，具有熟练的专业技能和适应职业变化的能力。”

建立现代职业教育体系，加快现代职业教育的发展，是实现技术技能人才全面发展的战略措施。职业教育为社会培养复合技术技能人才，必须改革传统教学模式，不能盲目追求专业素质，忽视人文素质教育，应逐步建立现代职业人文素质教育和专业素质教育教学模式，使专业素质与人文素质有机结合，真正实现人文素质教育与专业素质教育的共同发展、共同进步。

2. 人文素养教育的重要意义

现代职业教育体系以教育为基础，面向人人，强调人的终身发展，即注重人文素养、尊严和发展。通过人文素养教育丰富学生的精神世界，增强他们的精神力量，培养他们的民族精神。此外，通过人文素养教育，有助于培养学生的人文精神，丰富学生的内心情感，升华他们的情感智慧。如果缺乏人文素养教育，学生走向社会后就不会关注社会，责任感不强，功利主义思想严重，难以融入社会。因此，人文素养教育对现代职业教育培养综合发展的复合型技术技能型人才具有重要意义。

3. 人文素养与专业素养融合的必要性

人文素质，又称人文素质，与科学素质相对应，是人的基本素质之一。人文素质是在广泛涉猎人文知识的基础上，使社会文化在学生个体中积累的内化和体现。良好的人文素质是在潜移默化、长期、隐性的环境中长期积累和逐渐形成的。专业素质是科学素质的一个分支，可以理解为掌握和运用专业技术的能力。

爱因斯坦说：“仅仅用专业知识教育人是不够的。通过专业知识，他可以成为一台有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。让学生理解价值，产生温暖的情感是最基本的。他必须在美丽和道德上获得鲜明的辨别力。”大学应该培养“和谐发展的人”，这是人才培养的最终目标。

但一些职业教育院校在实施教育功能时，只注重专业素质教育，盲目强调技能培养，忽视了人文关怀和人文精神培养。据相关调查，学生很难仅凭自己的专业知识融入社会。这与现代职业教育体系“育人为本”的根本任务不符。专业素质和人文素质相当于文化素质的左右手。它们紧密相连，相互促进。因此，要把学生培养成合格的社会人才，学生走出校门就可以直接上岗，与工作零对接，实现“人人成才”的目标，就必须把人文素质教育和专业素质教育融为一体。