1.教育创新中的技术要点

1.1 如果创新的结果不能对其主体产生积极的反馈，那么创新对个人来说就毫无价值了。如果知识产权不能保护创新，其结果只能是剽窃，创新灯熄灭；表面缺乏热量，内部疾病是寒冷的。

1.2 如果创新评价体系没有合理的创新评价体系，后果有三点：①最终，我们将回归应试教育分数制。区别在于如何在提高分数方面进行创新，从而偏离了教育创新的本质。②教师的实施将面临激进战略和保守战略的选择。激进的领导战略是有勇气创造一种新的教育模式，而保守的后续战略是维持原始的教育模式。但由于缺乏标准，保守的后续战略是首选策略，不利于创新教育的发展。③会受到领导个人因素的影响，增加创新教育的不稳定性。

2.教育创新的补充(教育创新自上而下与自下而上的结合)

2.1 由于企业和学生对教育创新成果的反馈最直接，建立毕业生和企业对学校创新教育成果的反馈机制，有利于学校在现实社会生活中动态调整创新教育实施细则。

2.2 无论从哪个角度看，当前的教育改革都是自上而下的改革。有可能与自下而上的改革相结合吗？事实上，对个人创新形成影响最大的不是学校，而是家庭。德国学者戈特·弗里德·海纳特指出，促进创新最重要的因素是父母。家庭中轻松、自由、活泼的氛围有利于创新活动的发展。如果孩子和父母有积极的沟通，榜样会起到很大的作用。孩子们在很小的时候就会尝试思考新颖的想法，使自己的行为独特，这尤其体现在他们的好问态度上。这种好问的态度是由对某件事的好奇心和对知识的追求引导的。前者只在虚假创造力的意义上提问，而对知识和深化知识和信息的兴趣则有利于真正的创造力。

把每个学生培养成创造力是不现实的，但如果在大学教学中增加创造力的意义，如何培养孩子的创造力，就是在这一代的基础上布局下一代，成本不高，但效果可以预期。毕竟，在这个时候，孩子们最终会成为未来的主人，今天的学生最终会成为父母。即使今天的一些学生没有成功地培养创新，他们也没有理由关注和照顾孩子创造性的家庭环境。