1、法律专业学生缺乏运用法律技能

作者对我教的两个法律本科课程的学生进行了调查，发现许多学生都有基本的法律知识，但他们不知道如何使用它们，甚至从未尝试过如何使用它们。学生不是没有很强的法律意识和知识，而是缺乏运用法律的能力和技能。当他们遇到侵权行为时，他们不知道如何有效地运用法律来维护自己的合法权益。对于法律专业的学生来说，目前大多数法律专业的教科书在应用实践中的内容较少，导致许多大学在课程设置中也强调理论。学生所学到的东西与实际需要仍有一定的距离，所学到的法律知识很难真正应用到现实生活中。中国法学院和系的教学内容侧重于法典制度。所有科目均以相应的部门法为参考。教学方法主要是教学法，分析讨论案例。一般来说，职业技能培训不是法律教育的宗旨，而是法律是一门科学。法学院学生基础知识全面，理论基础扎实，研究能力强，但理论联系实际能力差，缺乏法律实践技能。法律是一门非常实用的学科。学生除了学习基本的法律原则和知识外，还应接受法律实践的培训，不仅具有法律理论，而且具有运用法律处理问题的基本能力。

2、我国法律实践教育在提高学生用法技能方面存在不足

中国法律教育的实践主要是通过毕业实习来完成的。目前，毕业实习的缺点是：第一，时间短。因为学生通常很少接触法律实践，所以在2中～在三个月的时间里，他们很难在这么短的时间内将知识应用到具体的实践中。二是范围窄，不系统。实习期间，学生通常安排在专业法律部门实习，实习内容有限。三是缺乏相关管理制度的有效约束，对实习的具体内容、要达到的目标、如何考核等没有详细要求。第四，实习单位不够重视。大多数单位对学生的工作能力不满意，对学生的实习忽视了指导。实习生往往成为杂工，实习的意义和目标没有得到充分体现。由于缺乏相当大的实践培训，学生的实践能力与法律职业要求的能力差距较大，因此在就业初期会出现不同程度的不适应。

在法律教育中，提高学生运用法律解决实际问题能力的更好方法是诊所教育。在虚拟或真实的法律诊所中，学生在教师的指导下，为处于法律困境的客户提供法律知识咨询，“诊断”他们的问题，开出法律“处方”，为他们提供解决问题的法律方法和服务。这种做法类似于医学院校的临床实践，即从实践中学习运用法律技能。但是，开展诊所教育的条件要求很高，这是中国普通法学院无法企及的。诊所教育顺利开展所需的经济成本和教学成本非常高。目前，我国只有少数高校在美国福特基金会的帮助下，尝试运用诊所法律教育模式开设“法律诊所”课程，并建立了自己的“法律诊所”。