大学生网络行为安全教育对策

（1）确立网络安全法律教育目标，优化安全教育教师队伍

如今，几乎每个大学生都在玩互联网。虽然他们有很强的网络使用能力，但他们很少涉足网络安全的法律、法规和规定，对网络安全的防范意识相对漠不关心。如今，高校校园网络受到外来非法侵入的加剧。大学生要想正确利用网络，合理规划大学生的职业生涯，就必须从学生的内在因素上取得突破，让大学生自觉树立主人翁意识，确定网络安全教育的目标。

目前，高校安全教育工作基本由大学生指导教师承担。然而，除了日常思想教育工作外，教师还需要处理琐碎的日常管理工作，导致安全教育工作存在诸多漏洞。因此，高校应加强安全教育教师的建设。各高校的安全教育教师不仅要熟悉高校的安全教育规律，掌握大学生的身心成长规律，而且要有相对系统的法律学科知识和较高的法律素养。高校应结合学校特点，立足现实，以专职、兼职、外部就业多样化的方式，建立具有全面系统安全教育背景的专职教师为主力军，全年从事心理健康、司法或法律教育的兼职安全教师为辅助力量，建立高质量、高效、全面的安全教育教师。

（2）优化网络安全法律教育的内容

要做好大学生网络安全法律教育，必须科学安排网络安全法律教育的教学内容，不能简单地停留在跟随地图的阶段，“守法”意识深深扎根于人们的心中。分析讨论当代大学生学习生活密切相关的典型网络案例，如班会、研讨会、专题讲座等，并在每次讨论中进行总结和总结。激发大学生学习网络法律知识的兴趣，从而更好地增强他们的网络行为法律意识，培养他们的法律观念。将网络安全法律教育引入课堂教学，开设网络安全法规选修课。选修课可以系统介绍计算机网络安全法律法规，通过教学灌输网络安全意识，让每个大学生掌握网络安全知识，了解国家网络安全法律法规，从根本上有效防范或控制网络安全风险，促进大学生形成自律规范。完善相关网络安全法律教育的评价，促进安全教育不流于形式，不走过场，将此类评价纳入学生年度评价，提高安全教育效果。

（3）拓展网络安全法律教育渠道

努力办好校园 BBS，面对网络的积极和消极影响，充分发挥校园主流舆论的指导作用。目前，各大高校都开发了自己的智能校园网络系统。因此，校园主页网站建立了具有当代大学生特色的安全网络平台，具有互动性和开放性，作为普及网络安全法规教育的主要地位。网络平台不仅要有常用的法律规定案例和分析，还要介绍典型的网络犯罪案例，并结合常见的网络安全问题或社会现象进行“积极能量”的宣传和指导。它也可以通过BBS进行、微信、QQ等平台允许学生参与讨论，及时发现学生的思想安全动态，及时在线沟通和错误时间互动。安全教育教师应掌握网络舆论的表达和领导能力，努力将校园网络建设成绿色安全网络平台。