学生“终身体育”观念的建立和推广，从一个方面反映了社会生产力的发展水平，以及学生的精神素质和文化修养。

一、研究方法

1.文献资料法

根据本文的研究需要，通过图书馆、电子阅览室、访问中国期刊网络等方式收集了25篇相关文献，并进行了综合分析，为本文的讨论提供了理论依据。

2.逻辑分析法

运用科学逻辑原理对阅读材料和观察表象进行归纳分析。

二、终身体育的内涵

它可以分为广义和狭义。广义的终身体育是指一个人从出生到死亡，在整个生活中不断从事体育锻炼的过程；狭义的终身体育是指人们的终身体育观念和终身体育意识。或者终身体育，“是指终身体育和体育锻炼，使身体健康、身心快乐、终身受益。”

三、终身体育的基本特征

1.终身性

终身体育的最大特点是它突破了传统学校体育教育的框架，将体育教育视为贯穿人们生活的东西。即使一个人接受了大学体育教育，也只是“终身体育”的入门期或过程，只能获得整个生活所需的体育知识、技术和技能的一部分。更重要的是，大多数人只接受义务教育。因此，终身体育运动员认为体育是一个连续的过程。要求“活到老，学到老”。

2.实用性

终身体育的最终目的是维持和提高人们的生活质量，改善健康，延长寿命。人们可以通过终身体育来改善个人，以适应社会发展的需要。这表明，终身体育是基于适应个人发展和社会发展的。为了改善生活条件和生活质量，人们会根据自己的条件选择自己的体育活动。你需要学习什么，如何对自己有益。简而言之，体育学习和体育锻炼都有明确的目的。

四、大学生终身体育的作用

从实际角度看，能有效使学生在学校学习，自愿、持之以恒，积极参与体育活动，增强体质，培养体育锻炼的兴趣、习惯和自我锻炼能力，更好地完成学习任务，不断提高健康水平，为终身健身打下坚实的基础。从长远来看：让学生进入社会，始终接受终身体育教育，在健身意识的控制下，坚持健身活动，把健身活动作为生活中不可缺少的重要组成部分，使自己能够健康、快乐、顺利地生活和工作，以强大的精力为社会，为祖国做出更多的贡献。

五、结论

1.高校体育作为学校体育的最后阶段，是学校体育与社会体育的重要联系点，是实施终身体育的重要环节，对终身体育有明显的影响和长期效益。

2.大学生对体育活动的价值取向、体育生活化程度和体育文化宣传程度与未来参与体育活动的期望（终身体育）密切相关，是影响终身体育的重要因素。