中山大学新华学院将大学汉语作为公共必修课安排在学生的培养计划中，以培养学生的综合素质。主要包括两个方面：“一是通过欣赏各种文章和文学作品，使学生的内心世界更加充实、丰富和健康；二是通过认识各种文章的写作要点和语言表达技巧，提高语言的实际应用水平。”这两个目标非常实用，但如何实现我们设定的目标需要在教学中使用合理的教学方法，并仔细考虑。

一、“早”――认识社会

中山大学新华学院在大学一年级开设了大学语文课程，让学生在刚走出高中校园、刚离开父母的照顾、刚接触成人独立生活的时候，对社会有一个正确的认识。当前是知识经济社会。学生要坚决摒弃负面思想的影响，不要把混文凭骗社会当成最后的任务；相反，学生应该利用大学的舞台来展示自己。除了学好专业知识，还要锻炼自己的语言表达能力、与人沟通能力、组织能力等。，而不是无聊地学习。通过大学语文课堂，激发学生参与各种社会活动的兴趣，不断将业余时间投入到社会实践活动中，以免与现实社会脱节，同时也能为自己做出准确的定位。比如在课堂上给学生看一些励志著名论坛的视频，教会学生如何合理利用这四年的美好时光，让他们在中年回首往事时不后悔。

二、“正”――心正、身正、操作正

所谓正直，就是树立正确的人生观和价值观。目前，我们面对的是90后学生，独生子女占大多数。我们在父母和家人的宠爱下长大，从未经历过艰难的生活。与我们的父母相比，我们的意志力相当薄弱，没有很强的责任感。根据这些特点，我们根据学生的不同爱好引导和教育学生。首先，我们要让学生意识到自己的角色发生了变化。我们是大学生。我们要严格按照大学生的标准要求自己，真正履行大学生的责任，对自己、对父母、对社会负责。

所谓正确，就是正确的行为。在大学语文课上，我们为学生安排了演讲任务，每节课都要有学生演讲。一方面是锻炼学生的心理素质和语言表达能力，另一方面是规范学生在演讲过程中的行为。演讲的主体形象是指演讲者的体形、外貌、衣着、发型、举止等。主体形象的美丑、好坏直接影响着演讲者思想感情的表达。因此，规范学生的行为有助于他们在与他人交流时彬彬有礼。

所谓正确操作，就是让学生采用正确的学习方法。高中赤裸裸的应试教育刚刚结束，很多学生来到大学，不知道如何让他们学习，甚至担心期末考试是否会通过。到目前为止，我们不仅要在大学语文课上以正确的方式教学生这门学科的知识，还要教学生掌握正确的学习方法:大学不仅要学习书本上的知识，更要学会自学和创新。让学生合理利用课堂时间接受老师传授的知识，课后实现创新的目的。

三、“严”――培养学生严肃的学习态度

认真实事求是的学习态度是每个学生都应该具备的，尤其是当今社会的大学生。要想在众多竞争对手中脱颖而出，就必须端正学习态度，真正严谨学习。在课堂上，我们严格要求学生对学生有具体的要求，无论是听课还是回答问题。比如在课堂上，学生可以通过互动的方式积极参与，这样学生就不会因为课堂内容枯燥而无精打采；在回答问题时，鼓励学生站在平台上向所有学生发表意见。同时，下面的学生可以给他们一些相关的意见或建议。在调查学生的学习情况时，也要注意平时成绩的调查，不仅要把考试成绩作为评价成绩的唯一标准，还要落实到平时作业的调查中，让学生注意学习过程，而不是只追求一个考试成绩。

四、实――抓扎实，抓扎实

有时学生会在课堂上打瞌睡、玩手机、看课外书籍等。事实上，主要原因是课程压力太大，学生无法接受老师说的话。面对两所B类大学的学生，我们应该真正因材施教，而不是给学生讲一些空洞的理论知识，导致学生无法理解和接受，导致课堂死亡的后果。我们的目标是培养基础扎实、能力强的复合型、实用型人才。因此，在课堂上，首先要从基础理论知识入手，让学生彻底了解基础内容，然后结合实际情况，举一些与课堂或生活相关的例子进行分析，将知识化解到生活中，让学生尽快接受和利用。对于那些个性强的学生，我们应该让他们更多地参与课堂互动，融入集体，培养他们对课堂的兴趣；对于那些积极的学生，我们应该赞扬和鼓励他们，让他们成为学生的好榜样，发挥良好的领导作用，是我们的课堂更实用。

教学不仅是一种理想，更是一种荣誉。作为大学语文课程的教师，我们应该去学生那里倾听他们的声音，为他们解决实际问题和困难。目的是培养他们的综合能力，为他们学习其他科目找到更有效的途径，从而培养学生的自信心，让他们体验大学生活的美好，而不是把大学生活想象成一段无目的的人生旅程。让学生在刚进入大学的时候树立正确的人生目标――我们不是为一个小目标而奋斗，而是为精彩的生活而奋斗。