新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国教育取得了巨大进展。义务教育已基本普及。2010年高中入学率达到82%，2011年高等教育入学率达到26.9%，高等教育已进入大众化阶段。从入学率指标来看，我国教育已达到世界中等发达国家水平。然而，中国是一个经济和社会发展非常不平衡的国家。教育质量、教育机会和教育公平水平差异很大，非常不平衡。缩小区域教育发展差异，促进教育均衡协调发展，找出影响区域教育发展水平差距的原因，对促进东、中、西部教育均衡协调发展，加快中西部教育发展落后面貌的转变具有重要意义。本文试图从地理空间的角度分析各种地理因素和人文因素对我国区域教育发展差异的影响，为促进我国教育均衡协调发展找到出路，改变中西部教育落后地区的困境。

影响我国区域教育发展差异的地理空间因素

自然环境是人类生存和发展的基本条件，也是影响人类文化教育活动的客观因素。它将对学校条件的形成和改善以及学生的身心发展和学习产生不同程度的影响。中国幅员辽阔，人口众多。每个地区的地域特征各具特色，复杂多变，形成了中国复杂的地形和丰富多彩的文化特色。复杂的地区不仅为区域教育的发展提供了各种有利的条件，而且也增加了教育的发展。

（1）区域间地理位置差异对区域教育发展的影响

正如陈慧琳在《人文地理学》中指出的，文化区在空间上总有一个核心区，那就是文化特征最标准、最典型的突出地方。在核心区外，是文化边缘区，其文化特征、标准化或典型性随着核心区距离的增加而减弱，遵循距离衰减规律，直至完全消失。[1]（P137）同样，在地理空间中，每个地区的位置都是客观的事实。政治、经济、文化中心的优越性对文化教育的发展有重要影响。政治、经济、文化中心所在的地区是文化教育的核心区，也是发展最好的地区。离核心区越近，教育发展越好；离核心区越远，教育发展就越落后。著名教育经济学家王善迈先生根据经济发展水平将全国30多个省（市）分为四类：北京、天津、上海经济最发达地区，辽宁、苏联、浙江、山东、广东等发达地区。三类地区为冀、晋、吉、黑、皖、闽、豫、湘、川、新等不发达地区，四类地区为其他省区等最不发达地区。[2]（P35～36)据统计，北京、上海等一类地区的人均教育经费总是三、四类地区人均教育经费的2-3倍。此外，当地文化遗产较强，教育发展历史较长，这些地区的教育发展水平远远超过三、四类地区的教育发展水平。经济发展水平的差异导致了当地教育投资的巨大差异，学校的数量、发展的质量和水平将受到很大的影响。高等教育代表了一个地区的教育发展水平。与区域经济发展水平的不平衡相对应，我国高等教育资源的分布在高校总量、优质高等教育资源和科研水平上存在很大差异，主要表现在：东部高校数量多、规模大、办学质量高；西部地区高校数量少、规模小、办学质量低。高等教育资源分布不协调直接导致城乡高等教育机会不平等，东、中、西高等教育机会不平等。这不仅影响高等教育的平衡和可持续发展，影响区域经济社会的协调发展，难以实现“平等教育机会”，而且难以解决城乡差异。此外，王善迈将教育机会、教育质量和教育公平水平作为衡量教育发展整体水平的指标，并计算了2009年中国各地区的教育发展水平。可见，2009年，上海、北京、浙江等地理位置优越的经济发达地区教育发展水平最高，贵州、云南、西藏等地理位置偏远的经济欠发达地区教育发展水平最低。

[JP+2]此外，交通条件和河流、湖泊、海洋出口的距离也是影响教育发展差异的重要因素。交通条件好，靠近河流、湖泊、海洋出口，外部交流快捷方便，容易获得新事物、新思想，有利于促进教育的快速发展。相反，它会影响外部交流，从而影响教育的发展。中西部地区地理位置偏远，交通条件落后，制约了该地区教育的发展。[JP]

（2）区域间地形和地形特征差异对区域教育发展的影响

中国的地形非常复杂，可以分为高原、山地、平原、盆地和丘陵五种类型。五种类型中，高原占总面积的26%，山地占总面积的33%，平原占总面积的12%，盆地占总面积的19%，丘陵占总面积的10%。从地形上看，中国的地形特征从东到西呈上升趋势。可分为长江中下游和华北平原的第三阶梯；黄土高原和四川盆地的第二阶梯和青藏高原的第一阶梯。每一步分为高原区、山区、丘陵区、盆地区和平原区。

以青藏高原为主，是高原特色的第一阶梯区。该地区是我国教育发展最落后的地区。一方面，该地区位于偏远地区，远离中国文化教育核心区和沿海经济发达地区。历史和现实导致该地区经济文化落后，教育发展受到限制；另一方面，由于对外交流不便，教育信息、教育内容、教育方法、教育思想等方面与外界的交流受到限制。此外，恶劣的自然环境不利于教育的发展。

以黄土高原和四川盆地为主，是具有山地和盆地特色的第二阶梯区。由于该地区离文化教育核心区和沿海经济发达地区相对较近，教育发展水平相对较高。但与此同时，该地区许多山区的特点不利于外部交流，使教育的发展更加困难。第三阶梯区主要是长江中下游和华北平原、平原和丘陵。该地区靠近文化教育核心区，经济发展水平高，交通发达方便，也为教育的交流和发展提供了有利条件。因此，该地区是中国教育发展水平最好的地区。

复杂的地形和地形不仅给教育的发展带来了丰富的素材，也给教育的发展带来了各种不利条件。