自我教育是学生根据自己的学习需要和兴趣，通过有针对性的学习控制，实现自我认同、自我实现和自我超越的发展过程。自我教育是现代国内外教育界关注的焦点之一，对促进我国素质教育和当代强少年觉醒具有重要意义。

一、自我教育概述

自我教育从诞生之日起就没有明确的概念，各行各业的学者都有不同的定义：从心理学的角度来看，自我教育是一种基于个人发展意识的积极进取心理，自我教育可以帮助社会个人明确目标和任务，有意识地在自己的行为实践中实施，促进自我完善和发展；从学校教育的角度来看，自我教育是一种自主的社会行为活动，以满足社会和自我发展的需要。自我教育属于教育的基本范畴，但与传统的学校教育有一定的区别；从道德教育的角度来看，自我教育是以自己为道德教育对象，在培养自我意识的基础上，不断学习优秀的思想道德素质和道德修养。自我教育是一个古老而悠久的概念。自我教育从人类诞生之初就随着人类的发展而不断进步。现代自我教育已成为帮助人类适应社会激烈变化的重要手段。在此背景下，我们应该更加重视自我教育。

二、实施中学生自我教育战略

（1）营造良好的教育环境

中学是青少年自我教育意识形成的关键时期。在此期间，学生正在对事物形成自己的观点和观点，并开始重新理解和评价自己。因此，在这个阶段，教师和家长应该共同努力，为青少年创造一个良好的教育环境。教师是学生主流知识的来源。在中学，学生的自我意识没有得到发展和提高，很容易受到生活中各种诱惑的干扰。因此，教师除了传授书本知识外，还应高度重视教学生自我教育的重要性，引导学生树立正确的自我教育理念。家庭教育环境与学生的个人成长密切相关。和谐、民主、积极的家庭环境对促进学生的个人成长和教育观念起着积极的作用。家长的言行将对学生的个人成长产生深远的影响。因此，为了让孩子树立良好的自我教育观念，家长必须以身作则，热爱学习，不断进步，不断激励孩子的自我激励、自我反思和自我成长。此外，家长要多与老师沟通，把握青春期儿童的心理变化，定期与儿童进行心理沟通，帮助儿童树立积极的思想观念，引导儿童独立进行自我教育。

（二）推进课程改革实施步伐

课程教育内容是中学教育实施的主体。因此，要推动中学生自我教育战略的实施，必须根据需要对现有教材内容进行适当改革，认真贯彻“以人为本”的教育理念。在课程选择上，要优化大多数学生能够理解的教育内容，适当增加与“自我教育”相关的教育内容，引导学生在课堂上树立自我教育的理念。并根据学校的发展情况有针对性地开设一些选修课。选修课的设置原则是在学生个性特征和能力的基础上促进学生个性的发展，有利于学生的自我教育。针对我国中学生自我教育观念落后、自我教育能力差的现状，学校要特别重视和完善。每学期学生文化课结合社会实际，组织学生开展实践活动，摆脱传统教育学生只能局限于校园教育的弊端，真正让学生接触社会现实，在社会实践活动中接受自我教育。学校还将学生自我教育的培训目标细分为每个年级，根据每个年级学生的不同情况制定明确的教育目标。学校可以根据学生的兴趣做出适当的硬性规定，比如规定学生一个月内学了多少本名，本学期学了多少首音乐或绘画等。硬性规定不是教育的目的，而是督促学生在自我教育的过程中不要轻易放弃。

（3）优化教师队伍建设

教师指导是中学生自我教育过程中不可缺少的一部分。自我教育注重把学生作为教育的主体。参与者主要是学生本人，但这与教师的参与和指导并不冲突。在中学生自我意识和自我教育观念不成熟的背景下，教师的指导有时起着决定性的作用。这主要是因为：第一，教师在传统教育模式下的主导作用将延续到现代新课程改革的教育中，学生自我教育观念的灌输将深深烙印在学生心中；第二，教师是学校和主流教育精神的代表，对学生的心理发展起着潜移默化的重要作用。因此，教师对学生的自我教育非常重要。作为教师，要不断学习文化知识，从自身做起，不断开展自我教育，跟上现代教育的发展趋势，为学生的自我教育和自我成长提供科学指导。学校还应定期对教师进行评估，督促教师不断学习、成长和提高，真正建设一支充满活力和活力的教师队伍。

三、结语

综上所述，学生要想在激烈的社会竞争中得心应手，就必须不断进行自我教育、自我反思和自我提升。中学期间，学校教师和家长要重视学生的自我教育和培养。