蒸汽时代以来，纵观各国崛起的历史，都是艰苦奋斗的历史。不同的民族和国家在科学、文化、经济等领域取得了突飞猛进的进步，最终促进了全世界的全面进步。创新是促进这些民族和国家共同快速发展的重要因素。

如今，知识经济的到来和社会经济可持续发展的要求，把培养创新人才的重任提到了每一位学生工作者面前。“创新是一个国家进步的灵魂，是一个国家繁荣发展的不竭动力。如果一个国家缺乏原创能力，就很难站在世界民族的森林里。”(原文详见江泽民同志在《高新技术研发计划纲要》(以下简称《八六三计划》)实施十周年工作会议代表时的讲话)。培养学生的创新能力，提高全民族的创新素质，已成为中国教育的重任。

大学作为培养高素质人才的摇篮，不仅要探索、追求、创造和传播知识，还要引导学生理性、自律、智慧和责任，培养和塑造具有完美品格的大学生。其中，培养创新人才是大学的重要任务，有效的学生工作是培养学生健全个性、良好个性、优秀品质、进取精神和创新意识的重要保证。如何通过学生的工作有效地提高学生的创新能力是本文的核心问题。

创新能力和学生工作

（1）对创新能力的解读

什么是创新能力，如何培养创新能力一直是众所周知的问题，创新能力的解构和研究一直在深化。精神分析学派最早提出，创新能力是特殊人格的外在表现，为创新提供了内在动力。这种创新的人格理论很快就被人本主义心理学家提出的人格理论所取代。在人本主义心理学家看来，普通人的创新能力完全是由创新人格引起的，也就是说，“成就是人格辐射的副现象”。随着研究的深入，新理论认为创新能力是一种复杂的能力，由创新思维、创新人格、知识和技能等因素组成。这种观点是美国心理学家艾曼贝尔（T.M.Amabile）和斯滕博格（R.J.Sternberg）以理论为代表。艾曼贝尔在《创造力社会心理学：构成理论的框架》一书中提出了“创造力构成理论”。斯滕博格对创新能力结构的研究也持多维观点，认为创新能力结构由三个维度和六个因素组成。创新能力的三个维度是智力维度、认知风格维度和个性维度，六个因素是智力过程、知识、认知风格、个性特征、动机和环境。创新能力的多维、多构成的观点现在被公众所接受。人们普遍认为，创新能力至少包括创新意识、创新思维、创新知识储备、实践创新能力等。

自20世纪80年代中国开始探索创新人才的培养以来，20多年来，学校对如何培养和提高创新人才有了深刻的认识。希望单独开设创新课程的实践得到了广泛的实践，刻意培养学生的创新思维，旨在通过培养学生打破固定思维、多角度、发散思维方法，使学生的创新能力努力仍在继续。在一些人看来，创新能力的提高伴随着创新思维的提高。有了多元化的视角，就有了多元化的行动，就可以创新。

然而，这种对创新能力的单一理解和将创新思维等同于创新能力的做法无疑是有限的，创新能力的培养也不尽如人意。因此，“虽然我们的高等教育在20世纪90年代取得了长足的进步，但我们在20世纪90年代取得的重大科技成就却不如上世纪80年代”，“我们没有理由相信，一个能发明火药和造纸技术的国家，一个能把卫星送上天堂的国家，一个自强不息、充满危机感的国家，都是一个缺乏创新能力的国家。”。中国学生不是缺乏创新能力，也不是天生没有创新思维，而是多年来的培养方法扼杀了他们的创新能力和创新欲望。如今，培养创新型人才终于进入了培养复合能力的阶段。目前，大学要做的任务是通过各种手段为学生创新能力创造再生空间，促进他们进行创新实践，最终培养能够应对社会风险、促进社会进社会进步的创新型人才。

（2）解读学生的工作

学生工作内涵广泛，不仅中外对学生工作的定义不同，而且中国对学生工作的解释也不同。随着我国高等教育的发展，学生工作的延伸也在扩大，越来越多的事务被纳入学生工作的范畴。然而，标准化文件和高等教育的权威工作从未定义过学生的工作，而是规定了从事学生工作的辅导员的职责。这导致对学生工作者的定义不明确，容易导致一些问题，如“中国大学生工作者的角色定位没有充分反映工作的实际情况，导致大学生的社会化目标不明确”。

学生工作是一个系统的概念。经过长期的实践、经验积累和理论总结，欧美大学形成了相对完整的大学生管理理念模式和实践，在理论上处于非常成熟的地位。以人为本、服务第一、学生发展理论等是发达国家高等教育学生工作的理论基础和起点。内容包括学生服务和活动管理、学生日常行为纪律管理、学生保健服务、非学术咨询活动、学生自治组织活动、新生入学定位、学生宿舍管理、学生身份管理、学生财务事务管理等。高校管理越来越接近或引入商业管理中注重管理效率和质量的实践，注重质量和客户需求的概念逐渐在高校传播。

北京航空航天大学党委副书记赵平将美国“学生事务”（student affairs）“学生服务”和“学生服务”（student serviee）意译为“学生工作”。他认为：“从工作对象、性质、内容和范围来看，美国的学生事务和学生服务与中国大学的学生工作相似，因此学生工作一般用于表示中国大学的学生事务或管理。与美国的学生事务及其管理一样，它是与非学术事务和学生课外活动相关的所有概念、事项和活动的集合和总称。随着学生工作的扩大，学生工作系统逐步包括教育、管理、咨询、招生、就业、奖励、资助、勤工俭学、社区建设、社会实践、校园文化建设等。基本上，所有与学生有关的事务都逐渐纳入学生工作的范围。学生工作系统作为与教学科研同等重要的大学子系统之一，承担着建设创新型人才的重任。除了通过教学传授知识和思维方法外，学生的创新能力还通过各种手段得到了扎实的提高。以华中科技大学新闻与信息传播学院为例，探讨大学生如何有效构建创新能力再生锻造的平台。