生态文明是以尊重和维护生态环境为主题，以可持续发展为基础，以未来人类可持续发展为重点的文明形式。广西农村具体指县城以下广大地区，以农业为主要生活来源，人口分散的地方。近30年来，随着人们物质生活水平的提高，以土地退化、生态障碍、环境污染和生物多样性急剧下降为主要特征的环境问题呈现出加速发展的趋势，严重制约了广西农村经济的发展。环境教育是解决人口增长和生产力快速发展带来的环境问题的教育活动；它是指导调整人地关系的主要途径之一，可以实现人与生态环境的和谐发展，成为研究的热点。

广西农村环境教育现状

（1）环境教育氛围的影响

环境教育是建立环境意识的基础，是防治环境污染的手段，是实施环境和资源法规的有力保障，是环境和资源保护的关键；[1]学习古今生态思想，是当今人类选择和生态文明发展的道路。实施环境教育工作，需要与行业紧密结合，中小学基础课程教育实施生态环境可持续教育研究，幼儿园教育也可以进行生态环境教育，[2]渗透生态环境教育实施，[3]特别是在地理教学过程中，在人文地理教学中进行可持续发展教育，[4]通过加强现场教学提高环境教育效率。[5]此外，在新课程改革的背景下，中职学生应培养可持续发展的意识，大学应在可持续发展中发挥重要作用。[6]在生态旅游等产业发展中渗透生态环境教育。[7]可以说，受环境影响，与国内环境教育保持同步。

（2）环境教育的迫切性

根据目前广西生态环境分析，[8]生态环境潜在脆弱区所占比例为12.65%、4.97%的轻度脆弱区44.97%、20.98%中度脆弱区20.98%、11.89%的重度脆弱区、9.52%极度脆弱区9.52%；通过对环境库兹涅茨曲线的实证分析，广西的环境质量迅速下降。[9]在农村现代化进程中，破坏了农村原有环境自净能力的自然循环，导致农村产业结构从自然和谐转变为自然危害；[10]环境污染向农村转移的严峻现实，[11]城市化发展与环境污染之间的矛盾非常突出。[12]面对新农村建设中的环境问题，加强宣传教育是首选，迫切需要建立环境教育机制。