随着农村父母离开家乡到城市工作，商人数量的增加，农村儿童留在农村，无人看管的数量也在增加，他们失去了父母的庇护，身心、学习、成长面临失控、失教、失衡，造成了许多社会问题，也引起了社会各界的关注。在走访过程中，我们对农村留守儿童也有了一定的了解，留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速发展，越来越多的中青年农民进入城市，农村地区产生了一个特殊的未成年人群体，即留守儿童。调查显示，大多数当地留守儿童都是0―14周岁。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到监护人的角色要求，隔代教育占绝对较大比例的不尽如人意。这种情况容易导致留守儿童“家庭饥渴”、心理健康、性格偏差，影响学习。在当地留守儿童问题如此严重的情况下，我将对调查中发现的几个问题进行梳理：

我们县是农村地区。这个地方的生活条件比较艰苦，居民的生活水平也不高。为了改变这种现象，在社会经济日益发展的今天，年轻人纷纷外出到沿海发达地区工作。在这些外出打工的年轻人中，很大一部分是“上有老，下有小”！年轻人外出打工时，会把孩子留给父母和亲戚照顾！这是大多数“留守儿童”的来源！

1、留守儿童有严重的“家庭饥渴”

我们学校有1139名学生，其中280多名是“留守儿童”。这些孩子几乎都是班上有问题的学生！学习成绩普遍偏差，作业往往不按时完成，有孤独感和失落感的倾向，不愿意与其他学生和孩子交流，脾气暴躁任性

家庭的安慰和照顾对孩子的成长起着至关重要的作用。大多数当地留守儿童正处于身心快速发展的时期，对自己的变化、人际交往等方面有自己的理解和理解。同时，他们也面临着许多问题和麻烦，需要有渠道交谈和亲戚的安慰。然而，由于留守儿童的父母多年来一直在外面工作，有些人很难在半年、一年甚至几年内与孩子团聚。仅仅通过打电话和写信来维持家庭关系、理解思想和倾听麻烦是远远不够的。有些父母多年不见孩子，让孩子忘记父母的外表，更不用说什么家庭了。

二、大多数留守儿童学习成绩中等偏低

学生成绩不好，在学校表现不好。进入学龄阶段的孩子大部分时间都在学校度过。他们的主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。然而，据调查，虽然许多农村留守儿童也表现出强烈的学习愿望，但留守儿童的实际学习情况并不乐观。总体调查显示，留守儿童只有3%的成绩优异，11%的成绩中等偏上，86%的成绩中等或中等偏下，相当差！这主要是由于心理问题的干扰和学习自制力差造成的。在我们的问卷中，绝大多数留守儿童反映没有人督促他们学习，这反映了监护人自身的态度和能力削弱了原家庭的监督作用，影响了他们自制力的形成。

3、心理封闭和情感世界问题。

调查显示，有一个孩子的父母已经六年没有回家了。农村留守儿童的个性和心理表现极为异常，有两种典型的“症状”：一是内向、孤僻、自卑、不合群，不善于与人沟通；二是脆弱、易怒、冲动易怒。守护儿童的监护人对留守儿童的心理健康问题干预较少，关注不够。由于远离父母，至少缺乏与父母沟通的机会，监护人没有时间考虑他们的情绪变化，这对留守儿童的心理健康非常不利，经常引起各种心理疾病。

四、监护人缺乏保护意识造成的意外伤害比例较大

由于大多数留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护意识和能力，对突发事件缺乏适应和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到犯罪分子的侵害和利用。此外，许多留守儿童上学路途遥远，经常早起，人身安全令人担忧。

5、留守儿童行为习惯较差。

大多数留守儿童自我控制能力差，生活习惯差，表现为不卫生、不换衣服、挑食、挑食、乱花钱；有些留守儿童行为习惯差，不听家里代理人的教导，反驳祖先，拒绝接受管理，走自己的路。

六、监护人自身综合素质较低。

调查发现，大多数留守儿童监护人都是老年人，年龄较大，文化水平较低，有的是文盲或半文盲。他们不知道如何在心理上关心和照顾孩子，也不能在学习上给予帮助和指导。他们在教育态度和方法上还是老一套的，很难与孩子沟通。

当地留守儿童大致存在上述问题，当然还有更多的问题需要我们仔细发现。这些看似简单的问题不容忽视，留守儿童问题不仅是教育问题，而且逐渐成为社会问题。这个问题的解决需要家庭、学校、社会和政府的共同努力来协调和合作。对此，我有以下建议：

1.家庭方面

目前，大多数农民的教育水平并不高。他们误以为教育孩子是学校的事。家长只需要给钱做一个好的“后勤部长”。至于学习是学校、老师和孩子自己的事，家长没有责任。他们一般认为孩子的学习成绩是由孩子的个人素质决定的。家长要改变这些不正确的思想，树立“子不教，父不教”的教育责任观，明确教育孩子是自己的责任。父母自身的文化水平不影响孩子的教育。即使你在其他地方工作，你也应该承担教育孩子的责任，与学校和社会形成合力，做好教育孩子的工作。主动联系孩子的老师和学校，加强沟通。向老师解释自己的情况，了解孩子的发展变化，共同讨论教育孩子的策略和方法，避免“留守儿童”家庭教育的盲点。家长还应加强与“监护人”的联系和亲子沟通。及时掌握孩子的学习、行为和健康状况，通过各种方式指导孩子的学习和生活，要求“监护人”确保孩子有足够的学习时间，必须告诉孩子严格要求，加强生活和学习监护，另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通。沟通时间隔越短越好，确保熟悉孩子的生活、教育和心理变化；沟通内容全面细致，父母表达对孩子的爱和厚望，希望孩子了解家庭和现状，通过沟通了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，还可以使用信件沟通。每个孩子都是一块完美的“翡翠”。只要他们心中有父母和亲人的爱，他们就会有积极的动力，学得更好，做得更好。

2.学校方面

2.1建立健全留守儿童档案，及时向监护人和农民工家长报告其成长情况，形成学校和家庭共同教育的局面。教师应承担家长或监护人的部分责任，多与留守儿童沟通，提高亲密信任，给予更多的关怀和积极指导。

2.2为方便与留守儿童沟通，可开通家庭热线，为外界提供便利，

农民工家长与子女沟通提供便利，权衡利弊，最好建立封闭式教育。